jueves, 19 de noviembre de 2015

Leyendo y buscando información: fuentes bibliográficas

Analizando la portada para obtener los datos de un libro
Este miércoles, como es costumbre, hemos estado trabajando en nuestro proyecto. Ya lo hemos titulado "De los caballeros al hidalgo Quijote"

Nos hemos ido a la biblioteca y lo primero que hemos hecho ha sido repasar la pasada sesión de formación de usuarios de octubre. En ella aprendimos sobre los tejuelos, los datos de los libros y la organización de la biblioteca.
Repasando cómo encontrar libros en una biblioteca
Luego hemos hablado sobre los datos que identifican a un libro. Cómo se escriben en un trabajo o proyecto y dónde hay que buscarlos. Hemos recordado la diferencia entre cubierta y portada del libro que ya sabíamos del año pasado.
Modelo de ficha bibliográfica
Para practicar hemos empezado la ficha bibliográfica del libro del ficción que nos estamos leyendo y con el que también queremos mejorar como lectores.

Para terminar en la biblioteca, cada uno hemos ido eligiendo un libro de nuestro interés para llevarnos a casa esta semana para leer.

Al volver a clase hemos tenido una sesión de lectura en voz alta del libro de ficción que utilizamos en nuestro proyecto. Después nos hemos puesto a trabajar por equipos; teníamos varias actividades que hacer de manera autónoma:
  • Completar la ficha bibliográfica de la adaptación del Quijote de Edebé que estamos leyendo.
  • Ir a la sala de ordenadores a realizar prácticas de lectura en el ordenador con el programa HAVILECT y Leer Mejor (ya os comentaremos en otra ocasión).
  • Ir preparando una de nuestras tareas finales del proyecto, será un diccionario para saber más de los caballeros medievales y del libro del Quijote.
Practicando nuestras habilidades lectoras con el ordenador

martes, 17 de noviembre de 2015

Emociones en nuestras vidas

Emociones presentes en la protagonista
Estas dos semanas pasadas hemos visto en el grupo de los alumnos de Valores y ciudadanía la película "Inside Out". En algunos países de habla castellana se ha traducido el título como "Del revés" y en otros como "Intensamente".

La película trata de una niña, Riley, de once años que se encuentra en un momento crucial de su vida, su familia se muda de ciudad por cuestiones de trabajo y debe enfrentarse a una nueva ciudad, nueva casa, nuevas amistades… y eso hace que Riley tenga un montón de emociones que le hacen sentirse de diversas maneras.

Y es que, las emociones, hacen que veamos las cosas de una forma o de otra. La película nos habla de cinco emociones: alegría, tristeza, miedo, ira y asco. Hay muchas más, pero esas son las más importantes en la vida de la protagonista, Riley.

Cada uno de nosotros tenemos como ese "tablero de emociones". En cada persona domina o nos dirige una emoción de manera especial. Por eso, ante una misma situación de la vida cada persona siente y actúa de manera diferente. ¿Cuál es tu emoción preferida? ¿cuál es tu emoción principal?

Cada persona es única y todas somos valiosas. En la película las "islas" nos hacen diferentes. Riley es quien es gracias a sus islas: payasada, sinceridad, familia, hockey y amistad Nuestras "islas" se llenan de recuerdos, experiencias... y nos hacen como somos. ¡Únicos!

Algo importante que nos enseña la película es que cuando no somos "como realmente somos", fieles a nuestras "islas" y sentimientos, nos volvemos unas personas "sin emociones".
Las emociones de Riley mirando sus islas
En la película a Riley le sucede algo por lo que se vuelve triste. No tiene motivos para estar feliz, tiene derecho a sentirse triste y a vivirlo, ha perdido todo lo que conocía, su casa, sus amistades, su colegio, su equipo de hockey… es necesario expresar los sentimientos, todos son buenos, compartirlos, no negarlos y ayudarse de las personas que nos quieren y quieres.

Y es importante destacar que algunos momentos de nuestra vida tenemos derecho a sentirnos tristes. No hace falta demostrar "falsa alegría". Podemos sentirnos tristes y buscar apoyo y ayuda en las personas que nos quieren. Para eso es importante hablar con las personas y decir lo que sentimos.

Otra cosa importante que vemos en la película es que no hay emociones buenas o malas. Todas son necesarias. Todas las emociones, en su justa medida, son útiles y necesarias. 

En la película también nos habla del trabajo en equipo. Cooperando se solucionan los problemas de manera más fácil. Eso lo vemos en la forma en que los sentimientos se ayudan unos a otros a solucionar los problemas; en como la familia y las amistades ayudan a Riley cuando pierde un partido o se enfrenta a momentos de soledad. Y es que, todas las personas son importantes, de todas podemos aprender y cada una es única e importante por una cosa. Al ver la película nos damos cuenta que Alegría siempre rechazaba a Tristeza (le pintaba un círculo de tiza para que saliera), por eso Tristeza se sentía un estorbo. Pero llega un momento en que Alegría ve que Tristeza también puede consolar, ayuda a Ding Dong; y entonces comprende que Tristeza también es útil.

Es una película que nos sirve mucho para aprender sobre los sentimientos, emociones, la necesidad de valorar a todos, de como resolver problemas y vivir feliz en la vida.

Ahora podemos hacer algunas actividades.

Vamos a comentar la película y dejar algunos comentarios en el blog. Piensa en estas preguntas y contesta (vamos a hacerlo en varios días, dos preguntas cada día si puede ser):
  1. ¿Qué emociones o sentimientos hay en tu vida?
  2. ¿Cuál es la emoción más importante en tu vida?
  3. ¿A quién buscas cuando tienes un problema?
  4. ¿Cómo ayudas a los demás cuando se sienten mal o tienen un problema?
También podemos hacer una manualidad. Aquí puedes ver todo el proceso.
Idea extraída de meaningfulmama

lunes, 16 de noviembre de 2015

Día Universal del Menor: solidaridad, derechos y deberes y nuestras normas.

Una foto publicada por @jmanuelgarrido el

Estos días en el colegio estamos trabajando el Día Universal del Menor. Con él, desde la Asamblea General de las Naciones Unidas, se pretende concienciar sobre la importancia de la fraternidad entre todos los niños y que todos tengamos cubiertas nuestras necesidades más importantes.
El 20 de noviembre es la fecha en el que el organismo más importante a nivel internacional aprueba la Declaración de los Derechos del Niño en el año 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.
Las Naciones Unidas prometieron a los niños que harían todo lo posible para proteger y promover los derechos de los niños a sobrevivir y prosperar, a aprender y crecer, a escucharnos y que nos desarrollemos bien.
Pero la situación de muchos no es buena y muchos niños no disfrutan de sus derechos y de los beneficios del desarrollo (salud, educación, una familia, un hogar donde vivir, paz en su país...).
Pero nosotros también podemos hacer mucho para mejorar la vida de todos los niños.
Aquí dejamos una buena canción sobre los Derechos, que son el mejor instrumento para mejorar nuestro mundo.


Para aprender más sobre ellos hemos leído y comentado una docena de libros (un libro por pareja) de los que nos recomendaban desde la biblioteca. Aquí podéis ver algunos.


En otra entrada de la semana pasada veíamos algunos vídeos para entender bien nuestros derechos. Recordadla aquí.

Hemos colaborado en el mural gigante que se está preparando para decorar el colegio y que los pasillos también sean un lugar para disfrutar y aprender.
Preparando nuestra niña para el mural del colegio
Y así ha quedado. Es una niña, como nosotros, árabe, pero que como dice nuestra compañera, "también quiere ser libre".

Y hemos repasado las normas de nuestra aula que nos sirven para mejorar nuestra convivencia.
  1. Llegamos puntuales y aseados para respetar a los compañeros. 
  2. Hacemos la fila en orden y vamos andando para que no haya follón.
  3. En clase se habla flojito para no molestar.
  4. Nos sentamos correctamente para cuidar la espalda.
  5. Escuchamos a los compañeros y maestros cuando hablan, guardando el turno.
  6. Cuidamos el material para que dure. Somos ordenados y limpios. 
  7. Trabajamos sin molestar y ayudando a los demás.
  8. Compartimos y ayudamos a los demás para aprender entre todos y con todos.
  9. Traemos el material adecuado y los deberes hechos.
  10. En los controles, silencio, no se habla ni se copia.
  11. Nos respetamos, no decimos palabrotas, ni pegamos para así llevamos todos bien. 
  12. Tiramos los papeles y demás desperdicios al reciclaje, recogemos nuestra mesa y la clase para respetar nuestro espacio.


viernes, 13 de noviembre de 2015

Edad Media: caballeros y castillos


Seguimos trabajando con nuestro proyecto. Esta semana hemos estado leyendo algunos capítulos del Quijote y viendo vocabulario que debemos conocer aunque no son palabras que usemos todos los días. Estamos preparando un listado que utilizaremos para nuestro proyecto.

También debemos seguir aprendiendo sobre los caballeros y los hidalgos y su vida en la Edad Media porque el Quijote se dedicó a intentar imitarlos aunque no le salieran muy bien las cosas ¡en menudos líos se metía!

Aquí tenemos un juego para aprender de la Edad Media realizado por unos niños y sus maestros de un colegio de Asturias ¡gracias por compartirlo con todos! (Podéis leer sobre este proyecto aquí).

http://nea.educastur.princast.es/caballeros/principal.htm
Pincha sobre la imagen para ir al juego
Y para seguir jugando este otro segundo juego "La vida cotidiana en la Edad Media".

http://catedu.es/chuegos/media/creditos.swf
Puedes pinchar en la imagen para ir al juego
 

jueves, 12 de noviembre de 2015

Aprendiendo educación vial con Alfonso

En el autobús urbano camino del Parque Infantil de Tráfico
Ayer miércoles estuvimos con Alfonso, el policía municipal, en el Parque Infantil de Tráfico de Villarrobledo. Primero tuvimos una clase en la que repasamos los tipos de señales de tráfico y las más importantes; también charlamos sobre las normas de seguridad más importantes.

Después nos pusimos manos al volante para conducir las biciclestas y los coches ¡estos son más guays!

Aquí tenemos algunos juegos para repasar lo que vimos. Podéis pinchar sobre la imagen.
https://www.fundacionmapfre.org/fundacion/es_es/seguridad-vial/recursos-materiales/ninos/juegos/
Pincha en la imagen para acceder a los juegos

Y también tenemos algunos fotos que ilustran los momentos vividos. ¡Vaya caretos de velocidad!

viernes, 6 de noviembre de 2015

¡Un plan para ayudar a los niños saharauis!

Aquí tenemos a M. Dolores, Sara y Paquita
Con motivo del día 20 de noviembre en el que se celebra el Día Universal del Niño hoy hemos empezado a prepararlo y aprender más cómo conseguir que todos los niños disfrutemos de los mismos derechos. Por eso hoy hemos tenido la visita de tres colaboradoras de la Asociación de Amigos del Pueblo Saharaui de Villarrobledo. Eran Sara, Paquita y M. Dolores. 

Lo primero que han hecho es ponernos un vídeo sobre cómo viven los saharauis. Nos han enseñado fotos de que este año ha habido muchas lluvias y se han derribado sus casas que están hechas de arena del desierto y un poco de agua. Estas construcciones soportan bien el sol y el calor, también un poco de lluvia pero cuando las lluvias son torrenciales sus casas se destruyen. Nos han mostrado lo que comen. Nos han explicado que necesitan alimentos. 
Unos niños saharauis con unos bidones y un balón
Nos han explicado que el pueblo saharaui tiene problemas con Marruecos y Mauritania. Nos ha gustado el vídeo y hemos visto al "primo" de Enrique que se llama Aba Drigander. 

Después nos han explicado que este año vamos a hacer, como otros años, la Carrera Solidaria; será el próximo jueves 19 de noviembre. Todos nos tenemos que buscar un patrocinador para que nos patrocine individualmente la carrera, eso quiere decir que esa persona nos dará un dinero por cada vuelta que demos al circuito de la carrera que haremos en el parque. 

También vamos a preparar un mural gigante con todo el colegio. Nosotros tenemos que trabajar el derecho a la libertad de las personas. Haremos el dibujo gigante de una niña árabe. 

Aquí tenemos algunos vídeos para conocer mejor los Derechos de los Niños y lo que significan.


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