Llegan las vacaciones navideñas ¡merecidas vacaciones!

Llega el final del primer trimestre. Ha sido algo complicado. Libretas nuevas, grandes, algunas con cuadros. Las tablas ¡dichosas tablas! La flauta, escribir sin faltas, estudiar de ciencias naturales y sociales... ¡la división!

Pero lo hemos superado. Tenemos que mejorar, los maestros también; pero entre todos podremos conseguirlo.
Este mes nos han quedado cosas que apuntar en el blog. Las tenemos en borradores y portafolios, luego las iremos poniendo.

Ahora toca descansar, disfrutar de la familia y los amigos y... leer, pasear, comer polvorones y mantecados, ver pelis, jugar y jugar y J-U-G-A-R....

Pero antes queremos dejaros un recuerdo de despedida los maestros y maestras que estamos con vosotros.

Esperamos que os guste. Podéis verlo también pinchando aquí.
Feliz Navidad y próspero 2015 a todos.

Las fuentes de información en nuestro proyecto #Tepilléleyendo

photo credit: srgpicker via photopin cc

Cuando hacemos un proyecto escolar de investigación documental tenemos que mirar y buscar información en muchos sitios. 

En estos trabajos de investigación documental -en el que averiguamos y aprendemos cosas con un proceso, paso a paso, de manera más o menos ordenada, utilizando diversos documentos- siempre es necesario buscar información en diversas "fuentes de información". Ellas nos dan datos y material para seguir trabajando.

Durante este curso, para hacer nuestros trabajos de investigación tenemos claro que debemos usar la información. La información está en las fuentes de información. 

¿Qué es buscar información?

Hemos aprendido que buscar información es una tarea planificada que va encaminada a un fin, responder a dudas o preguntas que tenemos o que nos dan. Antes de comenzar a buscar información, hace falta:

1. Saber bien lo que se busca. ¿QUÉ BUSCO?
2. Reflexionar cuál es la fuente más adecuada o idónea. ¿DÓNDE LO BUSCARÉ?
3. Aplicar estrategias adecuadas y eficaces. ¿CÓMO LO BUSCARÉ?

Pero ¿para qué buscamos información? Nosotros solemos buscar información para: 

• Resolver actividades concretas que tenemos que hacer en clase.
• Resolver dudas y aprender conocimientos que necesitamos.
• Preparar y elaborar trabajos escritos.
• Preparar y presentar exposiciones orales

Elegir buenas fuentes de información.

Ya tenemos clara la diferencia entre opinión e información. Además sabemos que hay informaciones que son más fiables que otras. Para elegir bien debemos tener en cuenta la diferencia de cada una de estas ideas:

Por ejemplo:

• En un libro informativo o de texto encontraremos la información bien indicada.
• En un documental de televisión solemos encontrar cosas veraces o reales.
• En una novela o libro de ficción, aunque parezca de verdad –verosímil- encontramos ficción o imaginación.

Sin embargo tenemos clara una pregunta ¿todas las fuentes de información son fiables? Porque algunas fuentes de información son más fiables que otras. En ellas podemos confiar más. Por ejemplo:

• Libros y enciclopedias escritos por personas o equipos de personas con prestigio y recientemente, es decir, que no sean libros o enciclopedias muy antiguos.
• Documentales de televisión o de Internet realizados por personas importantes en su materia.
• CD y revistas de prestigio.
• Folletos divulgativos de entidades o asociaciones especializadas; y también, administraciones públicas (oficinas de turismo, ayuntamientos…).
• Entrevistas con expertos. 
• Páginas web de organismos, entidades o asociaciones importantes.

Hay que desconfiar de algunas fuentes de información:

• Páginas web, blogs… que no indican quién es su autor.
• Los documentos escritos que no dicen quién los escribe. 
• Las fotocopias que no señalan de dónde se han hecho.
• Programas de televisión en los que opina gente que no es especialista.

Cuando hacemos nuestros proyectos escolares de investigación documental necesitamos localizar diversas fuentes de información es decir ¿Con qué, con quién y dónde nos informamos? para ello solemos pensarlo en equipo y así enriquecer las ideas de unos con las de los otros.

Cómo citar un libro:

   APELLIDO DEL AUTOR, Iniciales de su nombre: Título. Lugar: Editorial, año de edición. 

           Ejemplo:
           FERNÁNDEZ ÁLVAREZ, M.: Pequeña historia de España. Madrid: Espasa, 2010. 

Cómo citar una página web o blog:

   Autor (persona o entidad) (fecha). Título de la página. Recuperado de: Dirección web 

          Ejemplo:

  WIKIPEDIA (4 de enero de 2018). Unión Europea. Recuperado de:  https://es.wikipedia.org/wiki/Unión Europea

Cuando leemos usamos algunas técnicas de consulta y lectura para localizar la información rápidamente y saber si ese libro, web, documento... nos va a ser útil y dónde podemos encontrar lo que nos hace falta. Para ello usamos índices, sumarios, palabras clave, títulos, etiquetas, menús...

Y, por último, cuando consultamos libros, atlas, webs, blogs... debemos seleccionar, recoger y manejar la información o los datos. Anotar lo que necesitamos. Luego ponemos con nuestras palabras y hacemos resumen, esquemas, dibujos, gráficos, mapas de conceptos, fotos,… para dejarlo todo bien organizado teniendo en cuenta que debemos seleccionar de los datos e informaciones que tenemos cuáles nos sirven para resolver nuestra duda y que nos interesan. Y, también, debemos rechazar la información que no nos es útil.

Con todo ello vamos aprendiendo a aprender por nosotros mismos, con ayuda de los demás, con ayuda de las fuentes de información, buscando las fiables y las que son útiles en cada momento y transformando la información en nuestro conocimiento. 

En nuestro proyecto "Te pillé leyendo" hemos pensado que podemos utilizar las siguientes fuentes de información:

1.- Con qué informarnos:

• Con Internet, para saber las direcciones a escribir, averiguar cómo escribir un email.
• Con Skype, para hacer las entrevistas.
• Libro de Lengua, para saber cómo hacer las cartas y entrevistas.
• Con las redes sociales y nuestro correo electrónico o email, para contactar con famosos.

2.- Con quién informarnos:

• Con los padres y la familia
• Haciendo el trabajo en parejas y equipos.
• Vecinos.
• Con los maestros.
• Con los famosos. 

3.- Dónde informarnos:

• En la biblioteca, buscar información en Internet y en libros.
• En clase, trabajando en equipos.
• En casa, con la ayuda de las familias.
• El aula de informática y el ordenador de clase.

Esperamos que estas fuentes de información nos ayuden a seguir avanzando en nuestro proyecto. Al final, evaluaremos si nos han sido útiles o no y el porqué.

Justificamos nuestro proyecto y nos planificamos

Estamos avanzando con nuestro portafolio en nuestro proyecto "Te pillé leyendo". Queremos hacer entrevistas a algunos famosos para saber cuáles son sus libro favoritos. 

Con ello queremos hacer una exposición que tenga los libros favoritos de los famosos que hemos elegido y sus fotos leyendo. 

Para planificarnos tendremos que seguir estos pasos que hemos acordado:

1. Nos organizamos en grupos.
2. Hacemos tareas en grupos y en parejas y también todos juntos.
3. Seleccionamos famosos.
4. Preparar una entrevista que sirva para todos.
5. Si podemos, intentar conocerlos en persona.
6. Investigaremos para averiguar sus direcciones de correo postal o correo electrónico.
7. Redactar las cartas y los emails y enviarlos.
8. Iremos apuntando todo en nuestros portafolios.
9. Organizar todo lo que nos manden.
10. Preparar la exposición.
11. Preparar las entradas y los carteles.
12. Inauguraremos la exposición.

También es importante tener claras las metas y objetivos que perseguimos con nuestro proyecto. Son nuestro punto 4 del portafolio. Hemos redactado estos entre todos:

1. Conocer los libros favoritos de nuestros famosos preferidos.
2. Conocer mejor a los famosos.
3. Hacer entrevistas sencillas.
4. Aprender a escribir bien cartas y los emails.
5. Hacer una buena exposición.
6. Si podemos, conocer a algún famoso o hacer una videoconferencia.
7. Trabajar juntos en equipo, divertirnos y aprender.

Seguimos con las emociones: Irritación

dibujo de la "irritación" del libro Emocionario

Hoy hemos trabajado la irritación. Es otro sentimiento. Hemos visto que es más suave que la ira, que la vimos la semana pasada. 

Cuando pensamos en palabras que se relacionan con la irritación nos vienen las siguientes: enfado, malhumor, furia, rabia, ira, insufrible, desagradable, inaguantable, cabreo, insoportable.

Hay cosas que nos producen irritación pero debemos superarlas, por ejemplo:

• encontrarte basura por el suelo.
• cuando estamos haciendo los deberes que haya ruido en casa.
• que el profe nos diga los nombres equivocados.
• que te castiguen por culpa de tu hermano.
• que tu hermano te pegue.
• que tu hermano te pegue y diga que has sido tú.
• que no podamos ir a jugar por no haber terminado los deberes.
• que tu hermano tire una cosas de tus padres y te echen las culpas a ti.

Pero también nosotros podemos ser irritantes cuando hacemos cosas como estas:

• No recoger los juguetes (Cristina Collado).
• Insultar a los hermanos (Daniel Collado).
• Romper las ceras a alguien (Carla).
• Pegar a los demás (Miguel).
• Estar jugando con la consola con el volumen muy alto (Constante).
• Jugar a un juego y quitarle las vidas al otro jugador (Jorge).
• No hacer la cama (Eva).
• No obedecer a los padres (Daniel Munera).
• Cuando tienes que recoger la mesa, irte de la cocina y no hacerlo (David).
• Tumbarte en el sofá y no hacer nada delante de tu hermana cuando ella está haciendo los deberes (Daniel Collado).
• Hablar y no parar de interrupir cuando los maestros están explicando (esta la pongo yo, el jefe).
• No ordenar la clase (el jefe).
• No recoger la ropa (Sergio).
• Alargar la ducha y que los demás estén esperando (Patricia del Amo).
• Decirle a los papás que te preparen la ropa y tú estar duchándote tranquilamente (Cristina Alcántara).
• Cuando estiramos del pelo a alguien (Patricia Almansa).
• Prometer que vas a estudiar y luego no estudiar (Jimena).
• No hacer caso a los demás (Nerea).
• Insultar a los padres o amigos (Julia).
• No llevar al perro al jardín y dejar que ladre (María de la Ossa).
• No preparar la mochila (Ángela).

Para intentar mejorar cuando algo nos irrita podemos hablar con los demás y explicar lo que nos irrita para intentar suavizarlo y mejorarlo. También podemos intentar relajarnos. 

Y cuando nosotros irritamos a alguien lo mejor es ponernos en su lugar y pensar que hay cosas que también nos molestan a nosotros y tenemos que intentar llevarnos bien.

Recursos online para practicar, aprender, repasar, jugar,... en 3º

photo credit: Alberto.. via photopin cc

En el blog tenemos una nueva página estática. Se llama Recursos para 3º y 4º. En ella vamos a concentrar una selección de algunos enlaces de interés para utilizarlos en casa o en clase y repasar, practicar, jugar... con lo que vamos aprendiendo en el cole.
Estos enlaces van a estar organizados para que sea más fácil encontrar las cosas ¡ya sabéis que el orden es importante! lo dicen las mamás y papás en casa y los maestros en la escuela.

La página de Recursos para 3º y 4º la tenéis en la parte superior del blog, en la barra de páginas. 

También puedes sugerir otros que tú conozcas, lo puedes hacer pinchando en los comentarios de esa página o en esta entrada.

Y si quieres más, puedes visitar nuestro Scoop.it  "Con lápiz y teclas" en él tienes un montón más de recursos organizados también por etiquetas.