miércoles, 22 de marzo de 2017

Terminamos nuestro panel de Caperucitas

Hoy hemos escrito en clase borradores para publicar algunas entradas en el blog y así contar actividades que hemos hecho estos dos meses en el colegio. Aquí va la primera de las entradas.

En el mes de febrero terminamos nuestro proyecto "Conociendo a Caperucita". Empezamos leyendo algunos libros modernos sobre Caperucita Roja y descubrimos que hay dos versiones antiguas distintas, la de los hermanos Grimm, y la de Charles Perrault.

En esta otra entrada de nuestro blog dejamos por escrito como empezamos este trabajo y algunas cosas de las realizadas (lectura de libros, dibujos, composiciones escritas, lectura de poemas y rimas, trabajo con el vocabulario... y más cosas). La entrada se llama Conocemos a una niña de rojo muy famosa.

Nosotros hemos escrito el cuento de Caperucita en cinco frases, todo un ejercicio de resumir que no nos ha quedado nada mal. Aquí lo compartimos con todos.
  1. La madre de Caperucita la mandó a llevar comida a su abuelita enferma.
  2. Caperucita Roja pasó por el bosque y el lobo la engañó.
  3. El lobo llega antes a casa de la abuela y se la come.
  4. Llega Caperucita a la casa y el lobo la engaña y la devora.
  5. En una versión, de los hermanos Grimm, el cazador aparece y las salva. Pero, en la versión de Perrault, el lobo se las come y termina así.
También hemos trabajado la composición de otras Caperucitas. Nos dieron cinco cartulinas de colores: roja, amarilla, verde, azul y negra. En ellas teníamos que escribir entre todos. Lo hicimos así:
El maestro nos dió a cada equipo una cartulina de un color donde ponía: lugares, amigos, enemigos y cosas de su cesta.
Cada equipo empezábamos a escribir de la cartulina que nos había tocado un elemento para cada apartado de la Caperucita del color que teníamos. Debíamos pensarlo todo en equipo, revisar la ortografía y ser originales. Todo entre seis y diez minutos.
Cuando pasaban esos seis o diez minutos pasábamos nuestra cartulina al equipo de la derecha y recibíamos la cartulina del equipo de nuestra izquierda y vuelta a empezar.
Debíamos leer lo que había puesto el equipo anterior y escribir nuestros cuatro elementos para la Caperucita del nuevo color sin repetir nada, cuidando la escritura, la ortografía y la creatividad.

Al final el maestro cogió todas las cartulinas, las leyó y las colgó también de nuestro panel del pasillo.
Ha sido una forma divertida de escribir entre todos, de imaginar Caperucitas y de convertirnos en "escritores".
Esperamos que os haya gustado nuestro trabajo. Un saludo a nuestros lectores.

Firmado: Joaquín, Andrés, Claudia y Lola. 

Si queremos leer más cuentos de los hermanos Grimm en esta página encontramos muchísimos, se llama "Cuentos de Grimm. Todos sus cuentos".

martes, 21 de marzo de 2017

Experiencia: cultivamos bulbos

En clase hemos preparado otra experiencia de nuestro proyecto Un colegio con plantas. Después de estudiar la reproducción a través de tubérculos hemos visto los bulbos. Como nos explicaron en la visita a la floristería, los bulbos son una especie de semilla que viene con nutrientes para que sea más fácil que crezca una nueva planta. 

Nosotros hemos preparado unas macetas donde sembrar bulbos. Lo primero que hicimos es organizar todo el material necesario, luego preparar las macetas y por último, sembrar los bulbos. Aquí os contamos cómo hacerlo.

MATERIALES:
  • Una botella de plástico de 1 o 2 litros.
  • Cuerda gruesa de algodón.
  • Tijeras de punta o cuchilla.
  • Tierra.
  • 2 bulbos por botella como máximo.
  • Algo que nos sirva de decoración como pegatinas u ojos de broma.
PASOS:
1.- Limpiar la botella y quitarle las etiquetas.
2.- Cortar la botella más o menos por la mitad.
3- Hacemos un agujero en el tapón para poder introducir la cuerda.
4.- Meter la cuerda en el agujero de forma que una parte se quede dentro y la otra fuera. 
5.- La cuerda que queda dentro de la parte superior de la botella deberá cubrirse de tierra.
6.- La parte de arriba de la botella, con el tapón y la cuerda, la pondremos boca abajo sobre la parte inferior de la botella. En ella pondremos la tierra y el sustrato con abono.
7.- En la parte inferior de la botella pondremos agua. Tiene que entrar suficiente cuerda hasta que llegue la cuerda hasta la base y así al mojarse la cuerda se empape y la planta pueda absorber la humedad.
8.- Sembramos los bulbos, uno por botella o dos como máximo.
9.-. Recoger todo y dejarlo limpio.
10.- Poner por escrito todo para tenerlo en nuestros portafolios.
Y aquí nos podéis ver con nuestras nuevas macetas y nuestros bulbos. ¡Más felices que unas perdices!





Por último vamos a escribir comentarios en los que vamos a recoger nuestras impresiones de esta experiencia. Podemos escribir sobre qué tal se ha dado, qué ha costado más, qué nos ha gustado, cómo estamos cuidando nuestros bulbos, cuánto van creciendo... etc.

    lunes, 6 de marzo de 2017

    Jugamos y repasamos las fracciones

    Después de haber aprendido a dividir estamos conociendo otros números, las fracciones. Las fracciones son una división porque cogemos algo y lo dividimos en partes iguales.

    La fracción es una parte de la unidad cuando dividimos la unidad en partes iguales. Por ejemplo 2/8 representa que la unidad la dividimos en 8 partes iguales y cogemos 2.
    En clase hemos practicado con un juego de fracciones para cada uno como el de estos dibujos y así poder entenderlo mejor. Además estos días los llevamos en la cartera para así en casa poder seguir practicando.
    Aquí tenemos cuatro juegos online para seguir practicando con las fracciones en nuestros ordenadores, tabletas o móviles. En clase hemos jugado con ellos. Si no funcionan en casa es porque hay que tener instalado el programa Adobe Flash Player (es muy fácil de instalar).
    Esperamos que así sea más fácil aprender las fracciones. Recordad que en esta página tenemos muchos más juegos de 3º y 4º seleccionados para nosotros para seguir aprendiendo en el ordenador.

    Para terminar podéis dejar un comentario con lo que os ha gustado más, lo qué resulta más difícil y si os han gustado los juegos o no y el porqué. Recordar seleccionar en "comentar como" la opción NOMBRE/URL y ahí poner vuestro nombre.

    viernes, 24 de febrero de 2017

    Nuestra visita a la floristería

    El pasado viernes visitamos la Floristería La Posada de las Flores tal y como recogíamos en el blog en esta otra entrada.

    Habíamos preparado las preguntas en clase la semana anterior. A primera hora nos fuimos andando todos juntos para la floristería. Al llegar allí, después de saludar a Mª Jesús, la mamá de Paula, nos organizamos por equipos y nos sentamos en el suelo para escuchar bien.
    La finalidad de la visita era para saber más de las plantas y averiguar cuáles podemos poner en el colegio, qué cuidados necesitan y dónde ponerlas mejor.

    En cada equipo teníamos un responsable de la grabadora, para dejar bien archivada toda las respuestas a nuestro cuestionario.
    Empezamos el equipo "La planta roja", somos Jesús, Eduardo D., Sara, Paula y Jaime. Nuestras preguntas fueron:
       a)    En general ¿Qué plantas podríamos poner en la escuela? ¿Cuáles nos recomiendas?
       Hay muchas plantas que se pueden poner en vuestro colegio y podéis poner las que queráis como la hiedra, los pothos, espatifiliu, bulbos, helechos en zonas de sombra, ficus, sansediera, zamaculca, etc.
       b)   ¿Qué cuidados deberíamos darles a esas plantas en general?
       Debemos regarlas en general, un vaso de agua por planta y semana; en primavera y verano, como es más seco el ambiente, debemos regarlas dos veces por semana en general.
        Hay que ponerles sustrato con abono a finales de invierno. 
       c)    ¿Qué productos necesitamos tener para mantener bien las plantas en el colegio?
       No podemos olvidarnos del agua, una buena tierra y sustrato.
       d)    ¿Explícanos bien las diferencias entre semillas, bulbos o esquejes? Pon ejemplos.
       Las semillas salen de los frutos pero necesitan muchos cuidados, los bulbos ya tienen nutrientes para empezar a crecer y eso hace que sea más fácil y los esquejes son trozos de plantas que podemos cortar y plantar.
    Luego continuamos el equipo 2 "Los supercuidadores de plantas", que lo formamos Claudia, Ándres, Joaquín y Lola. Nosotros le hicimos las siguientes preguntas:
       a) ¿Qué plantas son venenosas para evitar ponerlas en el colegio?
       Casi todas las plantas de interior son venenosas si las comemos pero como no se comen se pueden poner.   
       b) ¿Qué plantas tienen espinas para no ponerlas, además de los rosales?
       Pues por ejemplo los cactus, las zarzas, las moras, etc.
       c) ¿Qué plantas pican al tocarlas para no ponerlas y estar protegidos?
       Pues las hortigas pican mucho. 
       d) Además del aloe vera ¿conoces otras plantas curativas?
       La lavanda, el eucaliptus, el tomillo, la hiedra... son ejemplos de plantas que sirven para curar.
    Continuamos con el equipo 3 de "Los detectives de plantas" formado por Carmen, Miguel M., Ángela y Jimena. Lanzamos nuestras preguntas:
       a) ¿Qué plantas no necesitan muchos cuidados?
       Por ejemplo el karanchoe, el ficus, el potho, la hiedra son ejemplos.
       b) ¿Qué plantas son grandes y resistentes para un colegio?
       Las que tienen hojas carnosas como el karanchoe, porque almacenan agua y alimento en sus hojas.
       c) ¿Qué plantas resisten si les ponemos mucha agua?
       El karanchoe, el ficus y el potho.
       d) ¿Conoces plantas que se reproduzcan muy fácilmente?
       Pues el karanchoe, el ficus, el potho y la hiedra se reproducen por esquejes y es muy fácil.
    Seguimos Mar, Ana, Eduardo S., Pedro y Patricia que somos el equipo 4 "Los cinco supervivientes de plantas": 
       a) ¿Qué plantas nos recomiendas poner en la barandilla del vestíbulo? Hay luz y está alto.
       Planta purificadoras para que tengáis saludable el ambiente. Por ejemplo la hiedra, el karanchoe, el espatifiliu y el croto. 
       b) ¿Qué plantas podemos poner donde da mucha luz?
       Todas las plantas necesitan luz pero el sol directo no es muy bueno. Podemos poner el potho que crece mucho con el sol.
       c) ¿Cada cuánto tiempo habría que regarlas y cuánta agua darles?
       En otoño y en invierno una vez a la semana pero en verano y en primavera dos veces a la semana. Podéis utilizar un vaso para regar por planta.

       d) ¿Algún otro cuidado para ellas?
       No necesitan mucho más: agua, luz y abono alguna vez. Las plantas son también un ser vivo y por el día echan oxígeno y por la noche dióxido de carbono. 
    Al final nos llegó el turno al equipo 5 que somos Miguel R., Antonio, Marcela, Emma e Isabel, "Los cinco plantíferos" le hicimos estas preguntas: 
       a) ¿Tienes plantas que no les pueda dar mucha luz? ¿Qué plantas nos recomiendas para los pasillos oscuros? 
       La sanseviera, la zamaculca y el ficus no necesitan exceso de luz.
       b) ¿Qué cuidados les tenemos que dar de agua?
       Muy poquita para que no mueran ahogadas.
       c) ¿Qué otros cuidados necesitan? 
       Abono una vez al mes.
       d) Dinos otros consejos importantes para que aprendamos de las plantas. 
       Ponerles un plato bajo la maceta para ponerles un poco de agua y que ellas misma beban. Y regarlas por arriba.
    También aprovechamos para preguntar por el precio de las plantas que tenía y nos había nombrado para poder preparar nuestro presupuesto. Algunos ejemplos son: 
    • El ficus unos 60 euros si es un ejemplar grande como el que tenía allí.
    • La hortensia unos 8 euros.
    • El romero 1 euro.
    • Las macetas de hiedra a 1,50 euros.
    • El potho a 4 euros.
    • El karanchoe a 4 euros si es grande y 1 euros si es pequeño.
    • El ficus de caucho a 20 euros.
    • El espatifiliu a 9 euros.
    • El sinconeo a 10 euros.
    • La lavanda a 3 euros.
    • Un  bonsai pequeño a 40 euros.
    • La samaculca a 18 euros.
    • La calzoleria a 1 euro.
    Al final nos tenían prepara dos sorpresas.
     
    La primera es que había globos de latex con semillas y helio a los que les pusimos una nota para cuando los soltamos, quién los encuentre nos llame y nos diga si va a plantar las semillas. Fue muy divertido, emocionante y original.
    Luego, para despedirnos, nos regaló una manzana a cada uno para hacer el camino de regreso más dulce ¡estaban muy sabrosas!


    jueves, 16 de febrero de 2017

    Consultamos con expertos en plantas


    Durante nuestro proyecto, en la fase de buscar información, pensamos en las fuentes de información y en organizar las tareas, y decidimos que debíamos consultar con expertos en el tema de nuestro trabajo. Una de las especialistas que vamos a consultar es a la propietaria de la Floristería La Posada de las Flores, aquí en Villarrobledo. Nos respondió a nuestra carta invitándonos a visitar su tienda mañana viernes 17. ¡Allí estaremos!

    Lo primero que hicimos fue escribir una carta a la dueña de la floristería para pedirle visitar su tienda y poder hablar con ella sobre las plantas y preguntarle todas las dudas que tenemos. Para ello seguimos estos pasos:
    1. Buscamos en el libro de Lengua cómo escribir las cartas.
    2. Repasamos las partes de la carta.
    3. Entre todos acordamos la forma de dirigirnos a ella.
    4. Escribimos en la pizarra las palabras que podían tener dificultad de ortografía.
    5. Entonces escribimos una carta por equipo.
    6. Luego teníamos que escribir el sobre para que estuviera correcto.
    7. Tras revisar todo se la enviamos la semana pasada para que nos contestara.

    Después, y antes de visitar su tienda, preparamos las preguntas con las que poder aprender y tener clara nuestra finalidad, tener un colegio con plantas dentro y saber qué plantas poner, dónde ponerlas y cómo cuidarlas.

    Ayer jueves pusimos en común las preguntas que habíamos pensado y escrito en los planes de trabajo de cada uno de los equipos. Luego las organizamos por temas entre todos. Y así es como han quedado las preguntas que hemos preparado para aprovechar bien esta visita del viernes:

    EQUIPO 1 "La planta roja":
    • En general ¿Qué plantas podríamos poner en la escuela? ¿Cuáles nos recomiendas?
    • ¿Qué cuidados deberíamos darles a esas plantas en general?
    • ¿Qué productos necesitamos tener para mantener bien las plantas en el colegio?
    • ¿Explícanos bien las diferencias entre semillas, bulbos o esquejes? Pon ejemplos. 
    EQUIPO 2 "Los supercuidadores de plantas":
    • ¿Qué plantas son venenosas para evitar ponerlas en el colegio?
    • ¿Qué plantas tienen espinas para no ponerlas, además de los rosales?
    • ¿Qué plantas pican al tocarlas para no ponerlas y estar protegidos?  
    • Además del aloe vera ¿conoces otras plantas curativas?
    EQUIPO 3 "Los detectives de plantas":
    • ¿Qué plantas no necesitan muchos cuidados?
    • ¿Qué plantas son grandes y resistentes para un colegio?
    • ¿Qué plantas resisten si les ponemos mucha agua?
    • ¿Conoces plantas que se reproduzcan muy fácilmente? 
    EQUIPO 4 "Los cinco supervivientes de plantas"
    • ¿Qué plantas nos recomiendas poner en la barandilla del vestíbulo? Hay luz y está alto.
    • ¿Qué plantas podemos poner donde da mucha luz?
    • ¿Cada cuánto tiempo habría que regarlas y cuánta agua darles? 
    • ¿Algún otro cuidado para ellas?
    EQUIPO 5 "Los cinco plantíferos"
    • ¿Tienen plantas que no les pueda dar mucha luz? ¿Qué plantas nos recomiendas para los pasillos oscuros?
    • ¿Qué cuidados les tenemos que dar de agua?
    • ¿Qué otros cuidados necesitan?
    • Dinos otros consejos importantes para que aprendamos de las plantas. 
    Con todas estas preguntas esperamos poder seguir completando nuestro proyecto con éxito. Nos gustaría seguir aprendiendo con expertos y también que vengan a clase a comentarnos las cosas que saben. ¡Nos pondremos manos a la obra!

      martes, 14 de febrero de 2017

      Participamos en el San Valentón me molas un montón

      Esta semana celebramos en el colegio nuestro San Valentín especial, nosotros lo llamamos "San Valentón, me molas un montón" y con él todos los años destacamos lo positivo de los demás y fortalecemos nuestro compañerismo e incluso amistad con los demás chicos y chicas del cole.

      Foto publicada en el Twitter del colegio
      Desde la biblioteca del colegio nos recomiendan lecturas para compartir estos días. También el reto de leernos un libro que trate o que tenga cartas. Nosotros hemos elegido en clase el de "El león que no sabía escribir" para destacar la importancia de escribir bien y cuidando lo que queremos decir. También el libro "El cartero simpático" porque tiene un montón de modelos de cartas con las que podemos aprender a escribirlas bien.

      Como ya es tradición hemos hecho el amigo invisible en clase para asegurar que todos mandamos y recibimos cartas. Además todos los que han querido han podido escribir más cartas a otros compañeros de nuestra misma clase o de otras distintas.
      En el debate que hicimos en clase destacamos que nos gusta mucho esta actividad por distintas razones. Porque nos sirve para ver que todos tenemos cosas buenas, porque nos gusta recibir cartas de amigos y compañeros y porque disfrutamos mandando cartas a las personas que apreciamos. También es muy divertido ver a los maestros hacer de carteros por el colegio y que entren a media clase de Matemáticas o de Inglés y se pongan a repartir cartas. ¡¡¡Está genial!!!

      Aquí tenemos algunas instantáneas mientras escribíamos nuestras cartas en la biblioteca y del día de hoy cuando las hemos recibido. Es un buen recuerdo para guardar. Pincha en este enlace para descargarlas.
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      Hacemos un proyecto cooperando en equipos

      Este año estamos haciendo un proyecto escolar de investigación documental (en el enlace podéis leer más sobre ellos). En el colegio ya se han hecho otros antes y podemos ver aquí ejemplos. Con él trabajamos cosas de los libros de clase como el de Lengua, Matemáticas, Naturales y Plástica. El tema de nuestro proyecto es el colegio y las plantas porque nos hemos dado cuenta de que dentro del colegio no tenemos plantas cuando nos pusimos a trabajar el tema de la plantas en el libro de Naturales.

      Un proyecto es más que una tarea o un grupo de ejercicios.
      En un proyecto seguimos unas fases y un camino para, desde unas preguntas o una tarea complicada que queremos conseguir, ir aprendiendo poco a poco y haciendo tareas que, al final, y con el trabajo de todos, consigue lograr un resultado final o resolver la finalidad del proyecto y que de manera individual no seríamos capaces de hacer o nos costaría muchísimo trabajo.


      Un proyecto es más complejo y difícil y por eso hacemos equipos de trabajo. Nos repartimos el trabajo y eso es más complicado que cuando hacemos trabajo individual en el que cada uno hace solo su parte. Es más complicado porque tenemos que estar organizados y ordenados, todos ponernos de acuerdo, escucharnos y entendernos. Pero con eso conseguimos cooperar y trabajar en equipo aprendiendo todos de todos.

      Para superar un proyecto hemos acordado varias cosas en clase:
           1.- FUNCIONES DE CADA MIEMBRO DE LOS EQUIPOS: unos somos coordinadores, otros portavoces, otros secretarios y otros monitores.
           2.- NORMA DE RUIDO CERO: cuando el maestro levanta la mano, toca el timbre del aula o cuenta de 3 a 0 cada uno de nosotros va lentando la mano hasta que hay silencio, se presta atención  y se puede escuchar.
           3.- NORMAS DE TRABAJO EN GRUPO: a principio de curso establecimos unas normas para facilitar que todos podamos estar a gusto trabajando en grupo.  
      • Respetar el turno de palabra del maestro y los compañeros.
      • Mantener un volumen de voz adecuado.
      • Pedir ayuda cuando la necesito. Primero al equipo y luego al maestro.
      • Ayudar siempre a quien nos lo pide.
      • Hablar con respeto y educación.
      • Proponer ideas.
      • Aceptar las decisiones del grupo.
      • Traer el material.
      • Cumplir con nuestras funciones.
      • Respetar la señal de ruido cero.
           4.- USAMOS PORTAFOLIOS: El portafolio es una carpeta individual en el que cada uno de nosotros vamos guardando todo lo que hacemos relacionado con el proyecto. Nos ayuda tener ordenado el trabajo y a cuidar los materiales que usamos. En él vamos guardando las cosas que usamos para ir aprendiendo y haciendo el proyecto. Nos sirve para apuntar las ideas y las cosas que vamos realizando.

           4.- USAMOS PLANES DE TRABAJO Y DE EVALUACIÓN: En nuestro planes de equipo apuntamos las tareas que vamos haciendo. Escribimos los pasos que seguimos para hacer el trabajo en grupo. Con ellos tomamos nuestras propias decisiones sobre cómo hacer las cosas. Además apuntamos las dificultades y lo que mejor se nos ha dado. Entre todos nos evaluamos y vemos qué aprendemos y en qué debemos esforzarnos más. Al final ponemos nuestras firmas y la de nuestro profesor.

      Con todo esto organizamos nuestro proyecto. Y así os contamos lo que hacemos en clase cuando no estamos haciendo ejercicios del libro. Haciendo proyectos nos divertimos y nos ayuda a aprender a coordinarnos y trabajar en grupo. Nos ayuda a aprender a escribir mejor porque tenemos que escribir mucho y también leer mucho.


      sábado, 11 de febrero de 2017

      Primer experimento: cultivo de tubérculos

      El primer experimento que hemos hecho en nuestro proyecto de investigación "Un colegio con plantas" ha sido que nos hemos puesto a cultivar tubérculos

      La hipótesis de trabajo era:
      Las plantas necesitan luz, agua y cuidados. Si se los ofrecemos cualquier planta crece y se reproduce sea por semillas, tubérculos, bulbos o esquejes. Los cuatro tipos de reproducción que hemos visto.
      Para experimentar hemos preparamos cinco bandejas, una por cada uno de los equipos de trabajo cooperativo:
      • La planta roja: Eduardo D., Jaime, Paula y Sara.
      • Los super cuidadores de plantas: Andrés, Claudia, Joaquín y Lola.
      • Los detectives de plantas: Ángela, Carmen, Jimena y Miguel M.
      • Los supervivientes de plantas: Ana, Eduardo S., Mar, Patricia y Pedro.
      • Los 5 plantiferos: Antonio, Emma, Isabel, Marcela y Miguel R.
      Durante un tiempo hemos iniciado la experimentación y la observación de los tubérculos. En clase preparamos una porción de zanahoria, de patata blanca, de patata roja, de boniato y de rábano para cada una de las bandejas y cada uno de nosotros, por equipos, se asignó un tubérculo para registrar su evolución. En las bandejas pusimos un dedo de agua y a esperar y observar.

      Cada tres días, más o menos, registrábamos la evolución de los tubérculos y tomamos notas en nuestros diarios de observación. Si lo consideraba oportuno cada equipo añadía agua o la cambiaban. Así hemos estado haciendo durante más de un mes.
      Los resultados después de este tiempo han sido: 
      • La mayoría de las zanahorias han echado tallos, no todas.
      • También algún rábano.
      • Los boniatos se han podrido todos.
      • Las patatas se han podrido la mayoría salvo una roja que ha tenido yemas. 

      Las conclusiones que este viernes hemos sacado entre todos juntos han sido las siguientes:
      • Unos tubérculos son más fáciles de cultivar que otros.
      • Los tubérculos que se pudren contaminan a otros.
      • No es bueno tener tubérculos diferentes juntos.
      • Es importante saber cuánta agua deben tener las plantas.
      • Hay que vigilar las plantas todos los días para cuidarlas bien. 
      Nos ha gustado hacer este experimento y vamos a seguir investigando sobre las plantas para seguir aprendiendo.