martes, 22 de diciembre de 2015

Felices vacaciones, feliz Navidad y buen 2016 para seguir juntos

Un año de buenos deseos, experiencias y lecturas nos desean desde la Biblioteca escolar
Terminamos el trimestre. Empezamos por septiembre y poco a poco fuimos cogiendo ritmo. Estos primeros meses han ido genial; hemos mejorado nuestro comportamiento (algo guay), hemos aprendido -también a dividir por dos cifras-, hemos compartido experiencias, nuestras libretas y portafolios se van rellenando, nos hacemos mayores y seguimos aprendiendo y mejorando juntos.
Esta claro que unos nos llevamos mejor que otros, pero todos somos parte del grupo y eso lo tenemos cada vez más claro y lo respetamos (recordamos a Selma que ahora está en su país y en enero regresará). Nos hacemos mejores.
Los maestros estamos contentos con vosotros (esperemos que vosotros también con nosotros). Y como hemos trabajado duro y bien necesitamos hacer una parada, descansad y coged fuerzas.
 
Aprovechad el tiempo para jugar, hablar, pasear, compartir... sobre todo con la familia ¡son los más importantes! También con los amigos y compañeros, nos acompañan en nuestras aventuras y desventuras.
 
Estos días son para estar con los demás, compartir nuestro tiempo con ellos y reflexionar cómo podemos hacernos mejores. También para pensar en aquellos que necesitan nuestra ayuda y hacer cosas por ellos.
Vamos a disfrutar de las vacaciones. En unos días nos volvemos a ver, pero eso ya será en el 2016. Hasta entonces, feliz Navidad y mejor 2016.

Un fuerte abrazo, besicos y buenos deseos 
para todos vosotros y nuestras familias.
José Manuel.

P.D.: Nos volvemos a ver en el cole el 11 de enero.

sábado, 19 de diciembre de 2015

Un final de trimestre con marcha #JustDance

Un momento de los ensayos en el aula
Ayer viernes despedimos la semana y empezamos a despedir el trimestre. Tuvimos sesión marchosa en el aula. Siete de nuestros compañeros pasaron a la final de Just Dance del colegio y participaban en la exhibición final; por ello teníamos que calentar motores, ensayar con ellos y darles unos últimos consejos y mucho ánimo.

Enhorabuena a Jorge, Enrique, Daniel C., Julia, Constante, Daniel M., Eva y Carmen por esforzarse tanto y bailar tan bien bailado.

Los ensayos en días anteriores fueron duros. Mirad aquí los vídeos.


Tenemos que agradecer a nuestro maestro de Educación física, Pepeja -aquí tenéis su blog para seguirlo- por enseñarnos estas cosas y montar este certamen para todo el colegio. Ha sido super divertido.

Aquí tenemos algunas fotos de cómo lo pasamos en el aula y la exhibición final delante de todo el colegio. Nuestros compañeros nos aplaudieron; los maestros y nuestros padres ¡alucinaron!


¡Fue genial! Y nos lo pasamos en grande.

También se hizo el sorteo de la Cesta de Navidad a favor del Plan de lectura, escritura, investigación y biblioteca del colegio. Nuestros compañeros Patricia y Miguel participaron en el sorteo por haber vendido un montón de papeletas. En total se han recaudado más de 2500 euros.

Bailando a ritmo de aerobic
Aparecieron los Reyes Magos, bueno, un rey mago y las esposas de los otros dos ¡qué despistados! Y como venían con ritmo terminamos todos bailando un villancico a ritmo de clase de aerobic.

El número ganador fue el 0710 y los afortunados, una familia de 6º, pasaron a recoger su cesta con una sonrisa de oreja a oreja. ¡Nos alegramos un montón por ellos!
Aquí vemos a nuestros compañeros, con sus Majestados, la cesta y el número afortunado.

miércoles, 16 de diciembre de 2015

Para nuestra lista de Navidad, libros con sabor a mar

Recomendaciones de lecturas para los chicos de 4º
Ya hemos superado el primer trimestre. ¡Nos vamos de vacaciones! Pero antes podemos compartir algunas experiencias más. Hoy hemos ojeado (mirar con detalles con los ojicos) y hojeado (pasando las hojas) algunos libros en el aula. Los ha traído el maestro para que los viéramos y los comentáramos.

Los podemos incluir, si es que hemos sido buenos, en nuestra lista a los Reyes Magos, Papá Noel o el Amigo Invisible. ¡Seguro que uno por lo menos nos cae!

Son libros cargados de agua, con sabor a mar, con aventuras marineras, venidos de otros puertos lejanos. Nos sirven para empezar a motivar nuestro próximo proyecto.

Tenemos uno de poesía, un libro-álbum, uno de narrativa, otro con cientos de cuentos, uno de información y un tebeo con pop-up (efectos de papel en tres dimensiones). 

También podemos visitar la Biblioteca Municipal, disfrutar de su nueva decoración marinera y llevarnos prestados algunos libros, películas o juegos. Además podemos ver las recomendaciones de nuestra Biblioteca escolar. Y, por útimo, otra opción es pasear por las estanterías de las librerías de Villarrobledo y ver lo que hay. ¡Vamos, hay que aprovechar las opciones para leer!

Aquí podemos descargar el listado. ¡Hay para todos los gustos! ¿Cuál prefieres tú?

viernes, 4 de diciembre de 2015

Refranes, dichos y el Quijote, seguimos leyendo y aprendiendo


Este lunes hemos tenido una visita especial. A nuestra aula han venido Luz del Olmo y Amparo Cuenca, dos bibliotecarias que se han inventado un juego para aprender y disfrutar con los refranes. Si queremos explicar qué es un refrán podemos decir que son:
Los refranes son unas frases cortas, que a veces riman, y que nos muestran una enseñanza. Están muy relacionados con la sabiduría y las costumbres de siempre. También con las tareas del campo. Normalmente los que más refranes conocen son los abuelos y abuelas.
Hemos repasado la diferencia entre un libro con el texto original y una adaptación. El "auténtico Quijote" solo hay uno, pero "adaptaciones" hay muchas que nos ha enseñado nuestro maestro. Podéis leer de algunas de ellas en esta entrada del blog de la Biblioteca escolar La Senda.

Exposición de Quijotes y adaptaciones
Entre todos hemos leído una adaptación del Quijote ayudando a Luz y Amparo con unas tarjetas que teníamos cada uno. Era un Quijote rimado que necesitaba que estuviéramos muy atentos. 


Y luego hemos empezado a hablar de refranes; compartir algunos conocidos, recordar otros olvidados, reírnos con alguno, explicar otros complicados, conocer muchos... y montar los molinos.

 
Luz, bibliotecaria en Chinchilla y Amparo, bibliotecaria en Albacete
molinos-01
Sus "Molinos del saber popular" un material que nos han regalado para nuestra biblioteca
Os atrevéis a dejar en los comentarios alguno de los refranes que conozcáis, que os acordéis, que os digan vuestros abuelos o vuestras mamás, que busquéis en Internet...

¡Venga, apuntad refranes!


miércoles, 2 de diciembre de 2015

¡Vamos a dividir por dos cifras!

Fuente: http://tercerobiabg.blogspot.com.es 
Y ahora toca jugar con las matemáticas. Estamos de lleno con las divisiones y que mejor forma de repasarlas que jugando en el blog y con la ayuda de Internet. Si necesitas ayuda puedes repasar antes cómo hacerlo en el libro de texto y en los ejercicios de la libreta. ¿Ya te acuerdas? ¡Pues a jugar!

Aquí tenéis varios juegos. Pulsa sobre las imágenes o los títulos y entra a jugar.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~23003429/educativa/division2_e.html

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/ladivision/resuelve/ndoscifras/doscifras_p.html



martes, 1 de diciembre de 2015

Repasando la acentuación

En este trimestre, en Lengua, hemos visto las sílabas, las palabras agudas, las llanas y las esdrújulas. También los diptongos y los hiatos. Nos hemos ayudado de unos carteles nuevos para el aula. Aquí los tenemos.
Otro para los diptongos y los hiatos. 

Pero también podemos practicar con algunos juegos. Pincha en el enlace o sobre esta imagen y juega, repasa y aprende.
https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-1/reglas-de-acentuacion/


jueves, 19 de noviembre de 2015

Leyendo y buscando información: fuentes bibliográficas

Analizando la portada para obtener los datos de un libro
Este miércoles, como es costumbre, hemos estado trabajando en nuestro proyecto. Ya lo hemos titulado "De los caballeros al hidalgo Quijote"

Nos hemos ido a la biblioteca y lo primero que hemos hecho ha sido repasar la pasada sesión de formación de usuarios de octubre. En ella aprendimos sobre los tejuelos, los datos de los libros y la organización de la biblioteca.
Repasando cómo encontrar libros en una biblioteca
Luego hemos hablado sobre los datos que identifican a un libro. Cómo se escriben en un trabajo o proyecto y dónde hay que buscarlos. Hemos recordado la diferencia entre cubierta y portada del libro que ya sabíamos del año pasado.
Modelo de ficha bibliográfica
Para practicar hemos empezado la ficha bibliográfica del libro del ficción que nos estamos leyendo y con el que también queremos mejorar como lectores.

Para terminar en la biblioteca, cada uno hemos ido eligiendo un libro de nuestro interés para llevarnos a casa esta semana para leer.

Al volver a clase hemos tenido una sesión de lectura en voz alta del libro de ficción que utilizamos en nuestro proyecto. Después nos hemos puesto a trabajar por equipos; teníamos varias actividades que hacer de manera autónoma:
  • Completar la ficha bibliográfica de la adaptación del Quijote de Edebé que estamos leyendo.
  • Ir a la sala de ordenadores a realizar prácticas de lectura en el ordenador con el programa HAVILECT y Leer Mejor (ya os comentaremos en otra ocasión).
  • Ir preparando una de nuestras tareas finales del proyecto, será un diccionario para saber más de los caballeros medievales y del libro del Quijote.
Practicando nuestras habilidades lectoras con el ordenador

martes, 17 de noviembre de 2015

Emociones en nuestras vidas

Emociones presentes en la protagonista
Estas dos semanas pasadas hemos visto en el grupo de los alumnos de Valores y ciudadanía la película "Inside Out". En algunos países de habla castellana se ha traducido el título como "Del revés" y en otros como "Intensamente".

La película trata de una niña, Riley, de once años que se encuentra en un momento crucial de su vida, su familia se muda de ciudad por cuestiones de trabajo y debe enfrentarse a una nueva ciudad, nueva casa, nuevas amistades… y eso hace que Riley tenga un montón de emociones que le hacen sentirse de diversas maneras.

Y es que, las emociones, hacen que veamos las cosas de una forma o de otra. La película nos habla de cinco emociones: alegría, tristeza, miedo, ira y asco. Hay muchas más, pero esas son las más importantes en la vida de la protagonista, Riley.

Cada uno de nosotros tenemos como ese "tablero de emociones". En cada persona domina o nos dirige una emoción de manera especial. Por eso, ante una misma situación de la vida cada persona siente y actúa de manera diferente. ¿Cuál es tu emoción preferida? ¿cuál es tu emoción principal?

Cada persona es única y todas somos valiosas. En la película las "islas" nos hacen diferentes. Riley es quien es gracias a sus islas: payasada, sinceridad, familia, hockey y amistad Nuestras "islas" se llenan de recuerdos, experiencias... y nos hacen como somos. ¡Únicos!

Algo importante que nos enseña la película es que cuando no somos "como realmente somos", fieles a nuestras "islas" y sentimientos, nos volvemos unas personas "sin emociones".
Las emociones de Riley mirando sus islas
En la película a Riley le sucede algo por lo que se vuelve triste. No tiene motivos para estar feliz, tiene derecho a sentirse triste y a vivirlo, ha perdido todo lo que conocía, su casa, sus amistades, su colegio, su equipo de hockey… es necesario expresar los sentimientos, todos son buenos, compartirlos, no negarlos y ayudarse de las personas que nos quieren y quieres.

Y es importante destacar que algunos momentos de nuestra vida tenemos derecho a sentirnos tristes. No hace falta demostrar "falsa alegría". Podemos sentirnos tristes y buscar apoyo y ayuda en las personas que nos quieren. Para eso es importante hablar con las personas y decir lo que sentimos.

Otra cosa importante que vemos en la película es que no hay emociones buenas o malas. Todas son necesarias. Todas las emociones, en su justa medida, son útiles y necesarias. 

En la película también nos habla del trabajo en equipo. Cooperando se solucionan los problemas de manera más fácil. Eso lo vemos en la forma en que los sentimientos se ayudan unos a otros a solucionar los problemas; en como la familia y las amistades ayudan a Riley cuando pierde un partido o se enfrenta a momentos de soledad. Y es que, todas las personas son importantes, de todas podemos aprender y cada una es única e importante por una cosa. Al ver la película nos damos cuenta que Alegría siempre rechazaba a Tristeza (le pintaba un círculo de tiza para que saliera), por eso Tristeza se sentía un estorbo. Pero llega un momento en que Alegría ve que Tristeza también puede consolar, ayuda a Ding Dong; y entonces comprende que Tristeza también es útil.

Es una película que nos sirve mucho para aprender sobre los sentimientos, emociones, la necesidad de valorar a todos, de como resolver problemas y vivir feliz en la vida.

Ahora podemos hacer algunas actividades.

Vamos a comentar la película y dejar algunos comentarios en el blog. Piensa en estas preguntas y contesta (vamos a hacerlo en varios días, dos preguntas cada día si puede ser):
  1. ¿Qué emociones o sentimientos hay en tu vida?
  2. ¿Cuál es la emoción más importante en tu vida?
  3. ¿A quién buscas cuando tienes un problema?
  4. ¿Cómo ayudas a los demás cuando se sienten mal o tienen un problema?
También podemos hacer una manualidad. Aquí puedes ver todo el proceso.
Idea extraída de meaningfulmama

lunes, 16 de noviembre de 2015

Día Universal del Menor: solidaridad, derechos y deberes y nuestras normas.

Una foto publicada por @jmanuelgarrido el

Estos días en el colegio estamos trabajando el Día Universal del Menor. Con él, desde la Asamblea General de las Naciones Unidas, se pretende concienciar sobre la importancia de la fraternidad entre todos los niños y que todos tengamos cubiertas nuestras necesidades más importantes.
El 20 de noviembre es la fecha en el que el organismo más importante a nivel internacional aprueba la Declaración de los Derechos del Niño en el año 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.
Las Naciones Unidas prometieron a los niños que harían todo lo posible para proteger y promover los derechos de los niños a sobrevivir y prosperar, a aprender y crecer, a escucharnos y que nos desarrollemos bien.
Pero la situación de muchos no es buena y muchos niños no disfrutan de sus derechos y de los beneficios del desarrollo (salud, educación, una familia, un hogar donde vivir, paz en su país...).
Pero nosotros también podemos hacer mucho para mejorar la vida de todos los niños.
Aquí dejamos una buena canción sobre los Derechos, que son el mejor instrumento para mejorar nuestro mundo.


Para aprender más sobre ellos hemos leído y comentado una docena de libros (un libro por pareja) de los que nos recomendaban desde la biblioteca. Aquí podéis ver algunos.


En otra entrada de la semana pasada veíamos algunos vídeos para entender bien nuestros derechos. Recordadla aquí.

Hemos colaborado en el mural gigante que se está preparando para decorar el colegio y que los pasillos también sean un lugar para disfrutar y aprender.
Preparando nuestra niña para el mural del colegio
Y así ha quedado. Es una niña, como nosotros, árabe, pero que como dice nuestra compañera, "también quiere ser libre".

Y hemos repasado las normas de nuestra aula que nos sirven para mejorar nuestra convivencia.
  1. Llegamos puntuales y aseados para respetar a los compañeros. 
  2. Hacemos la fila en orden y vamos andando para que no haya follón.
  3. En clase se habla flojito para no molestar.
  4. Nos sentamos correctamente para cuidar la espalda.
  5. Escuchamos a los compañeros y maestros cuando hablan, guardando el turno.
  6. Cuidamos el material para que dure. Somos ordenados y limpios. 
  7. Trabajamos sin molestar y ayudando a los demás.
  8. Compartimos y ayudamos a los demás para aprender entre todos y con todos.
  9. Traemos el material adecuado y los deberes hechos.
  10. En los controles, silencio, no se habla ni se copia.
  11. Nos respetamos, no decimos palabrotas, ni pegamos para así llevamos todos bien. 
  12. Tiramos los papeles y demás desperdicios al reciclaje, recogemos nuestra mesa y la clase para respetar nuestro espacio.


viernes, 13 de noviembre de 2015

Edad Media: caballeros y castillos


Seguimos trabajando con nuestro proyecto. Esta semana hemos estado leyendo algunos capítulos del Quijote y viendo vocabulario que debemos conocer aunque no son palabras que usemos todos los días. Estamos preparando un listado que utilizaremos para nuestro proyecto.

También debemos seguir aprendiendo sobre los caballeros y los hidalgos y su vida en la Edad Media porque el Quijote se dedicó a intentar imitarlos aunque no le salieran muy bien las cosas ¡en menudos líos se metía!

Aquí tenemos un juego para aprender de la Edad Media realizado por unos niños y sus maestros de un colegio de Asturias ¡gracias por compartirlo con todos! (Podéis leer sobre este proyecto aquí).

http://nea.educastur.princast.es/caballeros/principal.htm
Pincha sobre la imagen para ir al juego
Y para seguir jugando este otro segundo juego "La vida cotidiana en la Edad Media".

http://catedu.es/chuegos/media/creditos.swf
Puedes pinchar en la imagen para ir al juego
 

jueves, 12 de noviembre de 2015

Aprendiendo educación vial con Alfonso

En el autobús urbano camino del Parque Infantil de Tráfico
Ayer miércoles estuvimos con Alfonso, el policía municipal, en el Parque Infantil de Tráfico de Villarrobledo. Primero tuvimos una clase en la que repasamos los tipos de señales de tráfico y las más importantes; también charlamos sobre las normas de seguridad más importantes.

Después nos pusimos manos al volante para conducir las biciclestas y los coches ¡estos son más guays!

Aquí tenemos algunos juegos para repasar lo que vimos. Podéis pinchar sobre la imagen.
https://www.fundacionmapfre.org/fundacion/es_es/seguridad-vial/recursos-materiales/ninos/juegos/
Pincha en la imagen para acceder a los juegos

Y también tenemos algunos fotos que ilustran los momentos vividos. ¡Vaya caretos de velocidad!

viernes, 6 de noviembre de 2015

¡Un plan para ayudar a los niños saharauis!

Aquí tenemos a M. Dolores, Sara y Paquita
Con motivo del día 20 de noviembre en el que se celebra el Día Universal del Niño hoy hemos empezado a prepararlo y aprender más cómo conseguir que todos los niños disfrutemos de los mismos derechos. Por eso hoy hemos tenido la visita de tres colaboradoras de la Asociación de Amigos del Pueblo Saharaui de Villarrobledo. Eran Sara, Paquita y M. Dolores. 

Lo primero que han hecho es ponernos un vídeo sobre cómo viven los saharauis. Nos han enseñado fotos de que este año ha habido muchas lluvias y se han derribado sus casas que están hechas de arena del desierto y un poco de agua. Estas construcciones soportan bien el sol y el calor, también un poco de lluvia pero cuando las lluvias son torrenciales sus casas se destruyen. Nos han mostrado lo que comen. Nos han explicado que necesitan alimentos. 
Unos niños saharauis con unos bidones y un balón
Nos han explicado que el pueblo saharaui tiene problemas con Marruecos y Mauritania. Nos ha gustado el vídeo y hemos visto al "primo" de Enrique que se llama Aba Drigander. 

Después nos han explicado que este año vamos a hacer, como otros años, la Carrera Solidaria; será el próximo jueves 19 de noviembre. Todos nos tenemos que buscar un patrocinador para que nos patrocine individualmente la carrera, eso quiere decir que esa persona nos dará un dinero por cada vuelta que demos al circuito de la carrera que haremos en el parque. 

También vamos a preparar un mural gigante con todo el colegio. Nosotros tenemos que trabajar el derecho a la libertad de las personas. Haremos el dibujo gigante de una niña árabe. 

Aquí tenemos algunos vídeos para conocer mejor los Derechos de los Niños y lo que significan.


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viernes, 23 de octubre de 2015

24 de octubre, #Vivalabiblio

Celebrando #vivalabiblio con nuestro nuevo libro, una adaptación del Quijote
Como todos los años, el 24 de octubre se celebra el Día de la Biblioteca. Este año hemos aprovechado que en Lengua estábamos viendo en los primeros temas el género del cartel, algunos modelos de carteles y su estructura y elementos para, trabajando en equipos, hacer también los nuestros y así celebrar este día. 

Hemos visitado la biblioteca varias veces, visto libros sobre bibliotecas, hablado sobre la composición de un cartel... y con lápices, rotus, ceras y demás... nos hemos puesto manos a la obra. Hemos hecho un cartel por equipo y al terminarlos hemos decidido colocarlos cerca de la biblioteca para decorar y que todos puedan ver nuestro trabajo. 

Aquí podéis ver algunas imágenes del proceso y el resultado final.

Además, para celebrarlo mejor, hemos recibido este miércoles el paquete que esperábamos con los ejemplares del Quijote que vamos a leer mientras hacemos nuestro proyecto de Edad Media, caballeros y Quijote

Es una adaptación de Rosa Navarro de la editorial Edebé. Aquí tenéis la portada. Gracias a nuestra biblioteca escolar por comprar los libros, seguro que los aprovechamos y disfrutamos.  
El Quijote contado a los niños, por Rosa Navarro.

miércoles, 21 de octubre de 2015

Aprendemos con nuestra biblioteca, #vivalabiblio

Los miércoles hacemos siempre una sesión en la biblioteca del colegio. Este miércoles la hemos dedicado a seguir aprendiendo cómo se organiza la biblioteca. Es lo que se llama "formación de usuarios".

Así aprendemos a buscar y encontrar los libros o materiales que deseamos leer, ya sea para divertirnos o para aprender algo nuevo.

En la sesión de hoy hemos repasado cómo está organizada la biblioteca. La zona de ficción o literatura, y la zona de información y libros informativos. Toda la biblioteca se organiza en base a los números de una cosa que se llama CDU -Clasificación decimal universal- y que sirve para organizar todas las bibliotecas del mundo. En esta imagen tenemos los carteles que nos ayudan a buscar en nuestra biblioteca.

Carteles con la organización de los libros y otros fondos en nuestra biblioteca
Al principio nuestro maestro nos ha dividido en libros y tejuelos. Unos llevábamos la portada de un libro que podía gustarnos y teníamos que buscar nuestro lugar correcto en la biblioteca. Mirábamos de qué trataba el libro por el título y los dibujos, nos fijábamos en el autor. Entonces leíamos los carteles de la biblioteca y al final nos colocábamos en nuestra estantería correspondiente.

Después nuestros compañeros buscaban nuestro tejuelo. El tejuelo es la etiqueta que se coloca en los libros que hay en las bibliotecas. En el tejuelo tenemos una primera línea que nos dice de lo que trata el libro -coincide con un elemento de la CDU-, una segunda línea con las tres primeras letras el mayúscula del apellido del autor del libro y, al final, una tercera línea con las tres primeras letras del título. Al leer el tejuelo y buscar en los carteles tenían que descubrir cuál era su libro correspondiente. Al encontrarlo se ponían juntos en su estantería y ya teníamos portada de cada libro con su tejuelo.
Cartel que nos explica los tejuelos de los libros

¡Estamos hechos unos bibliotecarios! Aquí tenemos las imágenes de la sesión. ¡Vaya variedad de libros!



Planificamos nuestro proyecto y nos organizamos

Trabajando en equipos, aprendiendo entre todos
Hemos reflexionado sobre la justificación de nuestro proyecto y su planificación y hemos acordado algunos detalles.
  • Queremos saber más del Quijote porque parece que es una historia interesante donde hay muchas aventuras y curiosidades.
  • Nos llaman la atención las historias de castillos, las justas medievales y las aventuras de caballeros.
Le vamos a dedicar un trimestre, de octubre a diciembre.
Nos organizamos por parejas y equipos de cuatro para realizar las tareas y el trabajo final. 

RESPONSABILIDADES.

Tenemos que pensar que cuando trabajamos en grupos, todos no podemos hacer todo; es mejor organizarnos y repartir algunas tareas o "roles". 
Así es importante que durante el tiempo que dure el proyecto, entre los miembros del equipo lleguemos a un consenso y nos repartamos las responsabilidades, vamos a ver cuáles son:
  • Coordinador o coordinadora: debe animar y asegurarse de que los miembros del equipo trabajen. También debe controlar que no se pierda el tiempo y de que todos participen y aprendan.
  • Secretario o secretaria: toma nota del plan de trabajo, rellena fichas del equipo y las hojas de control. Debe guardar los documentos que produce el Equipo. También debe anotar las actividades que hace el grupo.
  • Reportero o portavoz: es el encargado de comentar el trabajo del grupo, lo que pasa y lo que hace. Da las respuestas del equipo a la clase. Controla el tono de voz para que sea posible trabajar y no haya mucho ruido.
  • Monitor o Responsable del material: revisa las normas e intenta que se apliquen. Tiene la zona de trabajo limpia y en orden. Controla el tiempo y el material del grupo.
En este enlace podéis ver los carteles de los responsables.

Y esta es la organización que hemos acordado entre cada uno de los equipos.
Nuestros equipos de trabajo este trimestre

NOS MARCAMOS METAS.

Las metas que nos marcamos ahora mismo para nuestro proyecto son estas. Luego a lo mejor surgen otras más, las modificamos o reducimos.
  1. Conocer más sobre los reyes y los caballeros y su forma de vida.
  2. Cómo eran los castillos, las armaduras y las luchas.
  3. Conocer cosas de Don Quijote y Sancho Panza.
  4. Conocer historias del Quijote.

QUÉ PODEMOS HACER CON LA INFORMACIÓN Y LO QUE APRENDAMOS.

Hemos hablado en los equipos para ver que se nos ocurría como tarea final de nuestro proyecto. Las cosas que han comentado los portavoces son:
  • Invitar a las demás clases a ver nuestro trabajo.
  • Hacer una exposición e invitar a los padres.
  • Una obra de teatro o de marionetas.
  • Un libro y un dossier de la Edad Media y el Quijote.
  • Un mural gigante sobre el Quijote.
En otra sesión tendremos que debatirlas, ver los pros y los contras y, entre todos, decidid qué vamos a hacer.


lunes, 19 de octubre de 2015

Entrenamos la velocidad lectora

Antigua alumna leyendo
Este año nuestro maestro nos ha pasado una prueba de velocidad y comprensión lectora. ¡Menuda experiencia la de leer, mirar el cronómetro y responder las preguntas! También nos va a pasar otra al final de cada trimestre para ver cómo mejoramos.
Sabemos que leer es una cosa muy importante, una capacidad muy avanzada de nuestro cerebro. Además es muy importante para la vida. ¡Claro! muchos aprendizajes los hacemos mediante la lectura. 

Por donde vamos, muchas veces, vamos leyendo. En casa cuando compramos un aparato, cuando vamos por la calle, en la escuela, en los libros, con los tebeos, cuando estudiamos... leer es importante para vivir, para aprender y, para muchas personas, para divertirse. Por eso debemos leer bien.
¿Pero cómo leen nuestros ojos? No se desplazan de manera uniforme al leer cada renglón, como lo hace un coche en carretera, sino que funciona a saltos. Cada parada de los ojos se denomina fijación (serían los puntos negros que pongo de ejemplo) y el paso de una a otra, salto de ojo (el espacio intermedio que pongo como arcos).
Cómo leen nuestros ojos
Tienes que darte cuenta que a mayor número de fijaciones, menor velocidad y, por tanto, menor comprensión. Si  logramos disminuir el número de fijaciones conseguiremos ampliar el campo de visión, y así tendrás más rapidez y mayor comprensión. Veamos en un ejemplo, en el que una misma frase tiene dos lecturas distintas:
 
A menos fijaciones de los ojos, más velocidad
Lo importante de la velocidad lectora es que leamos mentalmente las palabras, con los ojos, sin tener que pronunciarlas. Así reconocemos las palabras sin decirlas. Cuando pronunciamos las palabras -aunque sea muy flojo muy flojo- hacemos que nuestra lectura sea lenta. Cuando una persona lee despacio no quiere decir que tenga un cerebro lento. Son nuestros ojos los que van lentos. Quiere decir que nuestros ojos van despacio porque comenten algunos fallos de "entrenamiento", vamos a conocer esos fallos:
  • Silabeo: cuando leemos sílaba a sílaba. Si leemos con silabeo las palabras se separan en trozos -sílabas- y parecemos un intermitente y no es una lectura fluida. Eso es porque hacemos muchas fijaciones oculares, casi una por sílaba.
  • Lentitud por exceso de fijaciones: si hacemos muchas fijaciones en cada renglón nuestra velocidad disminuye. Los lectores lentos hacen muchas fijaciones.
  • Vicio de señalar con el dedo: hay personas que van moviendo un dedo o un lápiz por el renglón que van leyendo, eso las hace ir más despacio, porque los ojos se fijan en ese objeto.
  • Vicio del movimientos de cabeza: es cuando, en vez de mover los ojos solamente, movemos la cabeza hacia la derecha a medida que vamos leyendo.
  • Vocalización: cuando vamos repitiendo oralmente las palabras que vamos leyendo, aunque sea muy flojo o simplemente moviendo los labios o la lengua a la vez que leemos mentalmente. Para solucionarlo podemos apretar los labios mientras leemos o fijar la lengua entre los dientes y evitar moverlos.
  • Subvocalización: es cuando pronunciamos mentalmente las palabras que se leen.
  • Vicio de las regresiones: este error es cuando releemos palabras o frases porque no estamos seguros de qué hemos leído.
  • Saltos de líneas: es cuando perdemos el renglón por el que vamos leyendo.
Ahora que ya conocemos los fallos que cometemos, vamos a ver algunos juegos que nos servirán para mejorar nuestra lectura. (Todos los juegos se han probado con el navegador Mozilla actualizado).
  1. Salto de ojo.
  2. Entrenamiento del músculo del ojo.
  3. Entrenar el ojo.
  4. Lecturas por palabras. 
  5. Lecturas por columnas.
  6. Lectura veloz de palabras.
  7. Aquí tienes un cronómetro.