martes, 21 de junio de 2016

Despedida de estos 4 años, un vídeo para el recuerdo


Y llegamos al final. ¡¡¡Por fin las merecidas vacaciones!!! Y con las vacaciones llega la despedida.

¡Cómo ha pasado el tiempo! Hace cuatro años que iniciamos este camino -os acordáis del inicio de 1º, yo sí, aquí está- y hoy cerramos una etapa. Pero los maestros nunca decimos "hasta nunca", siempre decimos "hasta luego", "ya nos veremos", "hasta pronto"... y es que seguro que nos reencontramos… porque nosotros tenemos una profesión en que iniciamos los caminos juntos y nos separa; y luego, la vida nos regala los reencuentros… a muchos de vosotros os volveré a ver por la calle, en un viaje, a lo mejor en la playa, en la plaza, en un centro comercial o en una biblioteca; todo es posible. Incluso, a algunos, os veré con pareja y con hijos y nos miraremos de forma especial. Son las lecciones y regalos de la vida. Pero como grupo, ahora toca despedirnos.

Hemos pasado mucho: aprender a leer y escribir, hemos superado miedos, disfrutado de los animales y las profesiones, hemos aprendido a multiplicar juntos, hemos hecho teatro, cantado y bailado; algunas veces hemos hecho el payaso, yo incluso el tonto, pero lo hemos disfrutado. También hemos investigado, conocido a famosos, compartido lecturas, problemas y experiencias. Hemos visto como aprendíamos, comos superábamos discusiones y conflictos, hemos visto crecer nuestra amistad e incluso hemos visto alguna mesa volar. ¡¡¡Vaya tela!!!

Nunca olvidaré todos los proyectos compartidos, las tareas por equipos y el trabajo bien hecho. Hemos superado controles, asignaturas, dificultades y metas. Juntos hemos hablado de casi todo, de la escuela, de la familia, de la vida e incluso de la muerte. Porque nada tenía límites para nosotros, porque crecemos y juntos lo hacemos mejor. Además hemos tenido unos excelentes compañeros de viaje, los compis de 4ºB y la seño Teresa, sin ellos no hubiera sido igual. En fin, gracias por enseñarme tanto, por tener paciencia conmigo, por aguantar mis broncas, por compartir mis ilusiones y por confiarme vuestros secretos; conmigo se queda todo.

Aquí tenéis la despedida de la seño Teresa con sus chicos de P-4B.
Todavía nos quedan dos años que vernos en el colegio, por los pasillos, por el patio o incluso en alguna asignatura de 5º o 6º ¿quién sabe?

Pero como decía, ahora toca empezar ese hasta luego. Es lo que toca, pero lo haremos con un muy buen sabor de boca. Aquí os dejo las últimas imágenes de nuestra historia en común, disfrutad del vídeo, espero que os guste. 



Siempre estaréis en mi memoria y en mi recuerdo;
sois mis chicos... mis mangurrianes... mis leones.

Os deseo todo lo mejor. Ahora... 
¡¡¡felices vacaciones y buen verano!!!


viernes, 17 de junio de 2016

Disfrutando de las "Miradas al mar" en La Manga

Y llegó junio y nos trajo nuestro ansiado viaje. Este curso hemos trabajado mucho y nos merecíamos un final especial; además han sido varios años juntos y este curso nos despedimos de nuestro maestro José Manuel. La temática del Plan de Lectura, Escritura, Investigación y Biblioteca este año era "Miradas al mar" y que mejor despedida que mirando a las aguas del Mediterráneo.

Ha sido un viaje preparado con cariño e ilusión, comentando de vez en cuando qué haríamos y cuánto disfrutaríamos. ¡¡¡Y el 9 de junio nos montamos en el autobús!!!

Nuestros macutos iban repletos con el material aconsejado por los maestros, también muchas ganas de pasarlo bien y alguna que otra chuche escondida.

Partimos de Villarrobledo los chicos de 2ºB, 4ºB y nosotros, los de 4ºA. Y con los maestros Patri, Teresa, Mª José y José Manuel amarramos nuestra embarcación en el Albergue El Galán del Mar Menor. ¡¡¡Bua, qué chulada, lo teníamos en la misma orilla de la playa!!!

Nos hemos bañado, hemos hecho vela ligera, windsurf, piragua, patín y banana acuática. Nos ha encantado todo, pero lo que más la banana. El agua del Mediterráneo en su punto, ni fría ni caliente, y la del Mar Menor, como el caldo, ideal para practicar deportes acuáticos sin riesgo ninguno.

Han sido dos días de convivencia, disfrute, aprendizaje y juego con los que nos volvemos repletos de recuerdos para el resto de nuestra vida. Siempre nos acordaremos de la pinta de los maestros con las sombrillas en la cabeza, de que esos días las pechugas de pollo son muslos y los muslos son pechugas ¡¡¡timo, timaco!!!; de cuando el maestro decía que de los platos de comida "el verde también se come", de la frase de "el que no come, no navega", de las chicas fiesteras de la noche, de la pasta de dientes que no estaba en su tubo, de que "los cerdos comen en un barreño, no en la mesa", de la revisión de habitaciones justo antes de dormir, de los puntos de superación y de trabajo bien hecho, de las caídas al agua desde la tabla de surf o de que los maestros también se caen de la banana ¡¡lo estábamos deseando!! También del lío de guardar las cosas en las maletas, del agobio de las gafas perdidas y de lo guapa que estaba Jimena con esa camiseta verde algo más grande de su talla. ¡¡En fin, anécdotas y recuerdos para siempre!!

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En nuestras caras se reflejan la ilusión y la diversión.  Esperamos que las imágenes os gusten tanto como nosotros hemos disfrutado siendo sus protagonistas. Ya nos diréis que os parecen en los comentarios.


viernes, 20 de mayo de 2016

Jugamos con la geometría

Practicando las simetrías con el geoplano.
La semana pasada empezamos con los temas de geometría en Matemáticas. Con un material que sirve para jugar, el geoplano, hemos visto y hecho ejes, simetrías, traslaciones... Al principio nos costó un poco poner orden en toda la actividad pero luego... estuvo bien.
El geoplano matemático consiste en un tablero cuadrado realizado en material resistente, madera u otro. En la parte interna de este tablero se realiza una cuadrícula de la medida que necesite quien va a hacer uso de él, en cada una de las esquinas de cada cuadrado se clavan o insertan clavos, tachuelas o el material que le sea proporcionado, de tal manera que éstos sobresalen de la superficie de la madera unos 2 cm. El tamaño del tablero es variable y está determinado por un número de cuadrículas; éstas pueden variar desde 9 (3 por 3=9) hasta 121 (11 por 11=121). El trozo de madera utilizado no puede ser una plancha fina, ya que tiene que ser lo suficientemente grueso -2 cm. aproximadamente- como para poder insertar los clavos de modo que queden firmes y que no se ladeen. Sobre esta base se colocan gomas elásticas de colores que se sujetan en los clavos formando las figuras geométricas que se deseen.
En clase hemos trabajado por equipos y hemos practicado con diversas formas y plantillas. Hemos leído algunos aspectos básicos en el libro de texto:
  • Círculos y circunferencias: centro, radio y diámetro.
  • Rectas exteriores, secantes y tangentes.
  • Ángulos: agudos, rectos y obtusos.
  • Medidas y trazados de ángulos: uso del transportador.
  • Simetrías y traslaciones.
  • Uso de la geometría en aspectos cotidianos. 
Luego hemos cogido el geoplano y hemos puesto en practica el proceso de la simetría y la traslación. ¡¡¡Alguna goma de color ha salido disparada!!!


Aquí tenéis dos enlaces con juegos para seguir practicando en casa.
Ojalá podamos sacar más ratos para seguir practicando con el geoplano en clase.
¿Nos cuentas en un comentario qué te ha parecido usar el geoplano y los juegos online?

lunes, 16 de mayo de 2016

Escuela y familia: juntos mejoramos la educación

Fuente imagen
Estamos en pleno tercer trimestre y volvemos a juntarnos familias y tutor para comentar detalles de la marcha del curso.
Si familia y escuela trabajan juntas todo es más fácil, más ameno y los chicos están y aprenden mejor. Si lo tenemos claro ¡manos a la obra!
Durante la tarde de este lunes reflexionamos con ayuda de esta presentación.



Importante recordar estos 10 consejos.
  1. Es mejor ver la televisión y usar Internet en familia y hablar sobre su contenido. Es importante diferenciar lo que es realidad, fantasía, adecuado y no adecuado.
  2. Los días de diario no deberías estar delante de pantallas más de 1,5 horas. A la hora de desayunar, comer y cenar mejor hablar en familia que ver la TV.
  3. Para dormir bien recomiendan que no utilicen pantallas durante una hora antes de irse a la cama, eso mejora la calidad del descanso y evita distracciones e irritabilidad.
  4. En el dormitorio es mejor no tener TV, ordenador, tablet, consolas o videojuegos.
  5. Los padres deben vigilar las edades recomendadas de programas de televisión, webs o videojuegos. Todo no es adecuado a nuestra edad.
  6. En casa, por la noche, igual que echamos la llave para estar seguros, deberíamos apagar la wifi a la hora de dormir. 
  7. Importante tener programas de control parental activos en TV. y demás aparatos.
  8. Mucho cuidado con las webcam y con las fotos en aparatos conectados a Internet. 
  9. Debemos planificar horario y tener tiempo para actividades variadas que ayudan a crecer: leer, pintar, salir a la calle a pasear o jugar, repasar cosas del colegio, practicar deportes, jugar a videojuegos, ver televisión, navegar por Internet e incluso tiempo para no hacer nada, relajarnos, imaginar y pensar. ¡¡¡Y aburrirse!!!
  10. Ante una duda o un riesgo, pregunta y confía en el consejo de los adultos.

martes, 10 de mayo de 2016

Tarea de sociales: paisajes españoles

Créditos de la imagen
El tema que estamos terminando en sociales trata sobre el paisaje de España. Este tema lo vamos a evaluar mediante un trabajo individual o por parejas, lo dejo a vuestra elección. Vamos a ver algunos aspectos a tener en cuenta.

Contenidos mínimos del tema.
Hemos visto estos aspectos y vocabulario del tema que nos ayudan a comprender lo que nos rodea: 
  • Paisaje, elementos naturales y artificiales; paisajes naturales y transformados; actividades humanas y su repercusión en el paisaje: deforestación, contaminación, construcción y espacios protegidos.
  • Tipos de paisajes. Paisajes de interior: llanuras, mesetas y depresiones. Paisaje de costa: playas y acantilados. Paisajes españoles: paisaje mediterráneo de interior, paisaje mediterráneo de exterior, paisaje atlántico y paisaje canario.
Conocimientos a aplicar.
Ahora toca aplicar otros conocimientos más prácticos que a lo largo de estos dos cursos hemos practicado para elaborar nuestra tarea final:
  • Buscar y organizar información. Podemos utilizar el libro de texto, folletos de la oficina de turismo, libros de la biblioteca escolar o la municipal, información de internet, libros que tengamos en casa...
  • Lectura y comprensión de textos diversos.
  • Identificación y descripción de las características del paisaje trabajado.
  • Recopilación de imágenes y su interpretación.
  • Realización de resúmenes, esquemas, tablas o fichas informativas.
  • Valorar el trabajo bien hecho, la limpieza, la legibilidad, la ortografía, la composición escrita y el diseño gráfico.
En qué consistirá la tarea final. 
Los alumnos deberán entregar una tarea sobre este tema antes del 3 de junio. Dicho trabajo contará como una nota más.
  1. Cada alumno o pareja de alumnos deberá seleccionar un paisaje del que deberá realizar un trabajo (haremos una sesión sobre este aspecto y sobre el siguiente punto, el 2).
  2. Deberán buscar información sobre dicho tipo de paisaje.
  3. Luego deberán recoger lo aprendido a través de un trabajo que puede ser (en el colegio dejaremos dos sesiones para avanzar en este aspecto y aclarar dudas):
    • Un trabajo escrito, con texto e imágenes.
    • Un mural con ilustraciones comentadas (ver ejemplos tema 3 de sociales).
    • Una canción.
    • Una maqueta.
    • Un mapa conceptual.
    • Una ficha informativa completa (ver ejemplo página 60 del libro de Sociales).
    • Recopilación de artículos periodísticos y su comentario.
  4. En el trabajo deberán incluir:
    • Título, breve y descriptivo.
    • Texto, ilustraciones, gráficos, dibujos, datos...
    • Comentarios personales o aportaciones personales.
    • Fuentes de información utilizadas.
    • Autores.
  5. La tarea final o producto deberán entregarlo en clase para su exposición y evaluación antes del 3 de junio.
¡¡¡Vamos chicos, lo haréis genial!!! A por una buena nota.

lunes, 9 de mayo de 2016

¡Somos finalistas! Queremos una peonza #Edublogs para la clase

¡¡¡Buaaa, qué alegría!!!
Nuestro blog de clase ha sido seleccionado entre los 117 participantes de nuestra categoría en los X Premios Espiral Edublogs. Hemos participado en la categoría de blog de maestros y aulas, en los que lo más importante es que se:
  1. Publiquen trabajos de alumnos,
  2. compartan y difundan la elaboración de materiales didácticos y
  3. además, publiquen recursos educativos.
Estamos encantados con que hayan seleccionado nuestro blog de entre todos los cientos de participantes a nivel nacional. Gracias al jurado. ¡Ojalá nos dieran 25 peonzas, una para cada uno!
Nos falta la peonza #Edublogs de Espiral
Con estos premios se pretende:
  • Valorar la importancia y repercusión de los blogs en la educación, como herramienta didáctica para el desarrollo de contenidos curriculares y motivación de los alumnos.
  • Reconocer el trabajo de muchos profesores y profesoras en la red demostrando su utilidad pedagógica.
  • Servir de escaparate motivador de una corriente educativa dentro de la blogosfera, que ayuda a la generalización del uso de las TIC en el aula.
  • Favorecer cauces de opinión y debate sobre la necesidad de avanzar en el uso de los blogs en el entorno educativo.
  • Ofrecer una selección de buenas prácticas que animen a iniciar o consolidar el uso en los blogs en entornos educativos, aprendiendo de experiencias de éxito.

El premio es una sencilla peonza, pero que representa mucho; un reconocimiento al trabajo de los maestros y alumnos a compartir su vida en el aula y fuera del aula con los demás para así mejorar su aprendizaje, educación y la de otros compartiendo y mejorando experiencias y tareas.

Lo cierto es que el hecho de estar en la lista de finalistas ya es un gran premio y estímulo para seguir trabajando, participando y aprendiendo en la red. Ahora nos toca esperar a la decisión final del jurado que se publicará el día 13 de mayo.

Gracias, nos seguimos leyendo.

viernes, 29 de abril de 2016

¿Las cosas son justas cuando son iguales para todos?


Muchas veces pensamos que algo no es justo porque no es igual para todos, nos pasa en clase, en casa, en la calle, en los equipos... 

¡queremos todos lo mismo y de igual manera!

Pero es que, a lo mejor, que todo sea igual para todos, no es lo mejor, no es lo más justo.
Por eso, aquí lanzo esta pregunta:

¿qué es mejor, la igualdad o la justicia? 
¿todos lo mismo o todos en función de las necesidades y características individuales?

Copiar el dibujo, copiar las preguntas. Responderlas en la libreta de Lengua y luego haremos la asamblea.

Espero las respuestas, podéis dejarlas como comentario en esta entrada del blog o dejarlas en el buzón de clase.

La próxima semana haremos una asamblea y tertulia con este tema. Ahora, reflexionad.

miércoles, 27 de abril de 2016

Construyendo un herbario en clase

Hoy en clase de biblioteca, ciencias naturales y proyectos hemos repasado con nuestro maestro el tema de las plantas; lo dimos al principio del trimestre. También vimos algunas cosas más que no venían en el libro pero que son curiosas.

Del almacén del colegio trajo el otro día dos artilugios muy raros. Nos explicó que eran dos prensas para herbarios.
Prensa de herbario
¿Y qué es un herbario?

En la biblioteca hemos visto qué es un herbario y nos ha enseñado uno suyo que hizo hace muchos años. ¡Tiene muchos años y un montón de plantas!
Un herbario es una colección de partes de plantas disecadas, guardadas, archivadas, identificadas y acompañadas de información sobre el sitio de recolección, nombre, características y usos.
El maestro vino con un herbario con muchísimas plantas
Nos ha explicado cómo debemos coger los ejemplares de plantas, cómo secarlos, cómo guardarlos y qué cosas poner en la ficha que vamos a rellenar para cada una de las plantas de nuestro herbario. Nos ayudamos de esta ficha que tenemos en el dossier.

Además hemos visto un vídeo explicativo.
Aquí podéis ver la ficha que vamos a hacer cada uno de nosotros. Para rellenarla debemos pasear y recoger varios ejemplares de plantas, ser observadores, estudiar las plantas, preguntar a los mayores, buscar información en la biblioteca escolar y en la municipal y trabajar con la información. ¡Es una tarea o pequeño trabajo de investigación documental!

Después nos hemos puesto a ver ejemplares de plantas del herbario del maestro. Había tallos, plantas con flores, con frutos, otras con tallo y raíces... y hemos visto y leído sus nombres y dónde las había cogido.




Para todo este trabajo es importante seguir los pasos y buscar información; en la biblioteca hemos visto que los libros de plantas están en el número 58 de la CDU.


Aquí dejamos el dossier que estamos utilizando. Para finales de mayo tendremos nuestro herbario de clase. ¿Qué os parece este trabajo?


viernes, 22 de abril de 2016

Celebramos el Día del Libro con lecturas y libros

Hoy es el Día del Libro, todos los años lo celebramos con nuestra biblioteca escolar y el resto de compañeros, maestros y familias del colegio. La lectura y los libros nos acompañan a lo largo del año; también nos ayudan, nos hacen disfrutar... contamos con ellos para las clases, para nuestros proyectos, para cuando terminamos las tareas, para las sesiones en la biblioteca, para los momentos de relax en casa... ¡la lectura está por todas partes!

Y este año también hemos participado en la actividad de lectura entre iguales que organiza la Biblioteca escolar, nosotros les vamos a leer a los compañeros de infantil de 4 años dentro de un rato. Les hemos preparado una actividad y escenificación con el libro "El rebaño" escrito por Margarita del Mazo y dibujada por Guridi.
¿Sabéis todas las personas, también los niños, tenemos un rebaño para nosotros solos?
Y, otra cosa más, ser oveja es muy fácil. Solo hay que seguir lo que dice el manual: pasear, comer, dormir, balar, saltar... y ayudar a dormir.
No hace falta pensar, basta con hacer lo que hace el resto del rebaño.
Pero, ¿qué pasa cuando una oveja no sigue el manual? Que se convierte en... ¡una oveja negra! ¿Y cómo lograr que esa oveja haga lo que tiene que hacer?
En esta imagen nos podéis ver en uno de los ensayos. Está claro que ovejas hay muchas y en todo rebaño una es... ¡la oveja negra! ¡Qué desgracia, la oveja negra que no hace lo que las demás! ¿Quién será la oveja negra de nuestro rebaño?
Si os quedáis con ganas de más ovejas, aquí tenéis una actividad para haceros vuestro propio rebaño, es una actividad pensada por Ana Nebreda y escrita en su blog Biblioabrazo ¡muy recomendable!

Aquí tenéis las fotos de la sesión de cuentacuentos que hemos hecho. ¡Salimos bien guapos porque lo hemos hecho la mar de bien!

Y aquí tenéis el vídeo de la sesión.
Además, hoy también, tendremos la final del Certamen de poesía del colegio. Este año ya es el octavo que los organizamos. Aquí podéis leer la lista de finalistas (¡una pena que ninguno de nuestra clase haya pasado, otro año a lo mejor!). En este enlace tenéis las fotos de los más de doscientos participantes. Y en otro vínculo todo lo relacionado con dicha actividad del colegio.

¡Ánimo chicos, lo haréis genial!

Aquí podemos ver a María y Ángela participando en las fases previas.

jueves, 21 de abril de 2016

Nuestra exposición "De caballeros medievales a hidalgos quijotes"


Desde esta semana nuestros compañeros del cole han podido ver la exposición que hemos organizado para el proyecto sobre los caballeros medievales y el Quijote pasando por Cervantes. Es el producto final del proyecto de investigación documental "De caballeros medievales a hidalgos quijotes".

Para dicho trabajo hemos leído muchos libros y documentos -bueno, unos más que otros-. El maestro nos preparó dos dosieres, también hemos buscado en Internet y en la biblioteca, y hemos recibido la visita de varios expertos (Saturnino, especialista en caligrafía; Luz, bibliotecaria y experta en refranes; Amparo, profesora de Lengua y especialista en el Quijote y, con Pedro, guía turístico); todo sobre los elementos que hemos investigado en los grupos formados:
  • la Edad Media,
  • los caballeros medievales famosos,
  • la vida de los caballeros medievales,
  • las armas y escudos,
  • Cervantes, un escritor que quería reírse de los libros de caballerías,
  • los refranes populares y la tradición oral; y
  • el Quijote y sus aventuras.

Con todo ellos hemos realizado varias tareas:
  • una individual, un diccionario del Quijote,
  • una por parejas, la escalera lectora con rótulos quijotescos, y
  • por equipos, los paneles informativos.
Nuestra escalera lectora del Quijote y Cervantes
Y diversos paneles con información, que han compuesto la exposición final con todo lo demás, y cuyos temas son:
  1. Los castillos de la Edad Media.
  2. Caballeros medievales famosos. 
  3. Las armaduras y los escudos.
  4. Cervantes, escritor famoso.
  5. Lugares del Quijote. 
  6. Refranes del Quijote.
En clase, delante de todos los compañeros, hemos tenido que exponer y explicar a nivel oral nuestros paneles y las cosas que hemos aprendido. Así lo hemos compartido con el resto de la clase y prácticar el hablar en público.

Y, al final, después de todo el trabajo previo, hemos montado la exposición en uno de los espacios del colegio -delante de la biblioteca escolar- para que la puedan ver el resto de compañeros de la escuela cuando pasan semanalmente a la biblioteca; y los maestros y nuestras familias y las de los demás. 


Ahora toca terminar de evaluarnos y esperar que a los compañeros, maestras del cole y a nuestros padres les guste nuestro trabajo. Nosotros estamos contentos.

Ya nos enteraremos.

martes, 19 de abril de 2016

Convivencia en el aula ¡todos aprendemos para mejorar!


Desde principio de curso estamos trabajando los valores que nos hacen convivir mejor, eso nos hace mejores ciudadanos. Hemos visto vídeo, leído libros, contado historias, analizado normas de conducta de nuestras abuelas que todavía hoy sirven para aprender a comportarnos...

El viernes pasado tuvimos una sesión para hablar de las "etiquetas" que ponemos a los demás y que muchas veces nos hacen comportarnos "raro" con los demás y no darnos cuenta que la "etiquetas" a veces se equivocan, que nos hacen no relacionarnos con los demás, que hacen que no demos otras oportunidades, que nos predisponen -vamos que nos preparan- para juzgar a los demás de manera rápida e injusta. Todos tenemos etiquetas y no nos gustan ¡¡¡FUERA LAS ETIQUETAS!!!!

Un momento de la sesión del viernes

Hoy también hemos tenido sesión de tutoría. Después de ver esta presentación y escuchar al maestro, nos ha escrito en la pizarra dos preguntas para hablarlas en grupos de 6 durante 6 minutos (nos ha dicho que es una forma de trabajar que se llama Phillips 66) y luego hemos hecho una puesta en común.

También es un tema que nos ha dicho que debemos hablar en casa, más importante que repasar las operaciones con decimales. Esto nos hace crecer, madurar, vivir y sentir mejor y eso ¡ES LO MÁS IMPORTANTE DE LA VIDA!


Aquí os dejamos las preguntas y nuestras conclusiones.

¿Pensad ejemplos de mala convivencia y agresividad en el aula o el colegio?
Nosotros hemos contestado estos:
  • pelearse
  • estar con objetos que estorban en la mesa a los demás
  • rechazar a la gente por su raza
  • no contar con alguien para jugar
  • interrumpir al profesor o compañeros cuando hablan
  • decir cosas desagradables de la gente -sean ciertas o no-
  • contestar a los profesores.
  • burlarse de otros
  • destrozar cosas cuando estamos enfadados
  • hacer de rabiar a otros
  • no dejar hablar a los demás
  • tocarle el culo a la gente
¿Pensad posibles soluciones para cuando hay problemas de convivencia o agresividad -del tipo que sea- en nuestra aula, patio o colegio?
A esto hemos contestado con:
  • terminar las peleas
  • ser ordenado
  • ser amable
  • ayudar a los que lo necesitan
  • participar en lo positivo y no en lo negativo
  • ayudar al que han pegado
  • intentar hacer las cosas bien
  • hacer caso a los mayores
  • no interrumpir y escuchar a los demás
  • no decir lo malo de las personas
  • perdonar
  • ayudar a los compañeros y animarlos
  • pedir permiso para coger algo
  • separar a los que se pelean 
  • respetar a los demás
  • chivarse a un adulto en vez de meterte en una pelea
  • respetar el turno de palabra
  • dejar jugar a los demás
  • no chinchar
  • no ser bruto y controlarse
  • cuidar el material
  • no juzgar a la gente por lo que te dicen, no siempre es verdad
  • respetar la intimidad de los demás




jueves, 7 de abril de 2016

Cantamos y escribimos al estilo medieval

En un momento de la grabación ¡todos a coro!
Aquí podemos ver uno de los trabajos de difusión de nuestro proyecto "De caballeros medievales a hidalgos quijotes". Nos hemos esforzado en aprender una canción al estilo medieval, el Romance de Marianxel, escrito y musicalizado por Ricardo Cortés -hermano de nuestra compañera y maestra Teresa-. Ha sido una pasada compartir esta actividad con los compañeros de 4ºB y su seño ¡gracias chicos!

Durante bastantes semanas hemos tenido que aprendernos la letra y ensayar la música. En esto nos ha ayudado también la seño Ana de música. En esta otra entrada os hablábamos de la tarea que estábamos haciendo, recuérdalo aquí Cantando romances y gestas medievales. Para al final, con ayuda de Carlos Martínez y las instalaciones del Centro de Juventud de Villarrobledo, poder realizar nuestra grabación. Aquí podéis descargar nuestro audio.

Saturnino en su taller de caligrafía (imagen original)
Ese mismo día, y a la vez, gracias a su papá, Saturnino Cortés, hemos aprendido a escribir con un tipo de letra también de la Edad media, la letra gótica. Un taller de caligrafía medieval fantástico y muy original. Era complicado, pero con ayuda de Satur y de los maestros no nos han quedado nada mal los rótulos que hemos hecho. ¡Él lo hace de maravilla, nosotros lo intentamos imitar! Por eso nos regaló a todos -a los que estábamos y a los que faltaron por la gripe- nuestro nombre en letra gótica o en letra inglesa para colgarlo en nuestros dormitorios ¡qué chulada, Satur, muchas gracias!
Intentamos escribir como Satur, ¡uff, qué complicado!
Con esta tarea hemos aprendido y disfrutado de la música, de un texto "especial", del canto, de trabajo bien hecho, del trabajo en equipo... ¡juntos hacemos mejor las cosas!
¡Menudos artistas y cantantes! Os dejamos con el vídeo y las imágenes.


Aquí podéis ver algunas imágenes del día.


martes, 5 de abril de 2016

Un encantador de palabras, Pablo Albo

Pablo Albo con nosotros en la biblioteca del cole
Ayer estuvimos durante un buen rato con Pablo Albo. Narrador, cuentista y escritor ¡todo un domador o encantador de palabras! Hemos descubierto que es tan chistoso como parece su cara.

Durante dos semanas hemos conocido sus libros, sus personajes, sus historias... hemos leído libros y el maestro nos ha leído libros; hemos buscado información sobre él y trabajado en equipo para saber quién era este señor que ha escrito tantos libros, que tiene tantas historias y ha recorrido tantos lugares con sus palabras. 

Para ello hemos utilizado el panel que nos preparó la Comisión de biblioteca del colegio. ¡Nos ha gustado mucho utilizarlo y completarlo! Gracias. Aquí tenéis algunos ejemplos.

Nosotros, para decorar el colegio, hemos preparado dos escaleras lectoras con títulos de sus libros. ¿Cómo las veis? ¿Os gustan? Esperamos que a Pablo le hayan gustado.

Nuestras escaleras lectoras para Pablo Albo
Con Pablo hemos hablado, le hemos preguntado, nos ha contestado -medias verdades y mentiras a medias ¿eso es ser mentiroso o es que ahí hay parte de imaginación?-, nos ha contado historias, nos ha leído, nos ha callado, hemos hecho el silencio y le hemos escuchado ¡eso es muy importante!

Nos gustó mucho el cuento de La sopa quema, fue muy divertido soplar y soplar; también nos gustó conocer su último libro publicado, 71 ovejas.
Aquí estamos todos con el cuentista
Aquí os dejamos algunas de las fotos de la sesión que hemos tenido con él en la biblioteca del colegio. También de los trabajos que hemos hecho para recibirlo.


sábado, 2 de abril de 2016

¿Quién eres tú? Piedra, papel o tijeras. ¡Elige!



Dos empresas muy conocidas quieren concienciar sobre el tema de las agresiones escolares, el acoso y la amistad a través de un juego mundialmente conocido: piedra, papel y tijeras.

Pero antes de ver el vídeo, pensemos en un refrán muy conocido:

DOS NO RIÑEN CUANDO UNO NO QUIERE

Y también en esta frase que me ha enseñado este viernes un pequeño sabio -uno de esos niños más altos del mundo, que miran por encima de nosotros-. Tengo el gusto de conocerlo y no deja de sorprenderme a diario ;-)

"Es mejor usar las manos para perdonar 
que el puño para pegar".

¿Qué os parece el vídeo? ¿Tan díficil es ser respetuosos, agradables y amigables con los que tenemos alrededor nuestro, incluso con los diferentes o los que no opinan igual? Pensemos que todos tenemos fallos, que todos nos equivocamos, que todos no somos perfectos, que todos tenemos días malos, que nos cabreamos cuando se ríen de nosotros o se burlan... ¡Qué complicado es convivir!

Pero cuando nos respetamos, ayudamos y aceptamos lo que hacemos es demostrar que crecemos y mejoramos nuestra forma de ser, estar, sentir y convivir. Ya hemos hablado de ello antes, recuérdalo.

Aquí podéis ver el vídeo. Echad un vistazo y opinad.